大学需要这样的“精神导师”

    这些从学生视角感受的老师的点点滴滴，告诉我们什么样的老师是学生心目中的好导师、一个好导师对学生的健康成长会产生多么大的影响。尤其文中一同学把吴其晔老师看作自己的“精神导师”，这引起我的一些思考。

    人才培养是大学的根本任务，从现代意义的大学诞生于中世纪的欧洲开始，大学就被赋予了人才培养职能。随着人类社会的发展，大学的职能在不断拓展，科学研究、社会服务、文化传承与创新成为大学的重要任务。然而，人才培养是第一位的，是大学基本的职能。大家普遍认为，大学本质上是一个学术机构，这当然是对的，但是大学是一个培养人才的学术机构，这和科研院所等学术机构有着根本的区别。2011年4月，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话，强调了“高校教育的根本任务是人才培养，要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重，全面发展。着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”吴其晔老师以言传身教、教书育人的实际行动，表明了对高等教育根本任务的深刻理解，启发我们更加牢固树立育人为本的办学理念，把培养学生作为学校第一位的任务。

    教书育人是教师的神圣职责。教师不仅要教书，更要育人；不仅要传授知识，更要教育引导学生健全心智，完善人格，激发潜能，实现全面发展。正如爱因斯坦所指出的，学校教育要把学生培养成一个具有健全人格的人，而不只是一个专门家。教育的最终目标不仅仅只是传授知识，而是要使学生德智体美全面发展。因此，我们广大教师都应该牢固树立教书育人的思想，关心学生、爱护学生、教育学生、帮助学生。在传授知识的同时，更加注重帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们健全心智、完善人格、升华境界。就是人们常说的教学生做事，更要教学生做人。

    在“言传身教，志存高远”文中，高分子学院2009级硕士生张昊有一段话：“在人的一生中，每个人都会遇到各种问题，在找不到答案时，你会期待着一个精神导师的降临，答疑解惑。在我看来，吴老师就是我的精神导师。”吴其晔老师认为教书育人是老师的天职，教书育人不是空洞的口号，而应体现在教师的一言一行之中，他以严谨的治学态度，优良的学术道德，高尚的人格魅力影响教育着学生；他作为学生的良师益友，关心帮助着学生，他还多次为学生讲过党课，体现了教书育人的高度自觉。吴其晔老师深得学生爱戴的事实告诉我们，学生需要学业上的指导者，更需要人生道路上的引路人。

    示范引领是教授群体的光荣任务。有人说，大学即教授。说明教授在大学中的重要地位和作用。的确，一流的大学是因为有一流的教授，知名的学科是因为有知名的教授。教授群体对大学的学科建设、科学研究等的作用是至关重要的。同样，在立德树人、培养人才上，教授群体的作用也是不可替代的。由于教授普遍具有高的学术造诣和科研水平，有高的教学艺术，自然成为学生崇拜的对象，成为青年教师学习的榜样。因此教授群体的治学态度、学术道德、奉献精神、育人意识等对广大教职工的教书育人、管理育人、服务育人就起着很强的示范引领作用。可以说，正因为有了以吴其晔老师为代表的教授群体的示范引领，我校才营造出教书育人的文化氛围。而要在全校进一步强化育人为本意识，进一步浓厚教书育人氛围，进一步形成富有我校特色的大学文化，仍然需要教授群体的示范引领。

    吴其晔老师四十年勤耕不辍、潜心研究，四十年言传身教、教书育人，被学生称为人生的“精神导师”。学生需要这样的“精神导师”，大学需要这样的“精神导师”。