“我们学校还是山东省王羲之书法特色学校，倾心打造了校本课程书法，并且将书法传统文化作为学校美丽教育底色，书法不仅仅是一门课，还成了校园文化和德育载体。”采访间隙，负责学校宣传工作的孙静老师感慨，“学校从去年开始对书法校本课程进行探索，真是费了不少心血，前期对于教材内容的编写，光开会讨论，印象中就有十几次，一次次的调整和反思，直到现在已经形成了相对完善的特色化校本课程。”他们现在已经拥有了自己的1—6年级上下册书法教材。

　　6月1日是一年一度的“书画节”，也是景山小学第六届书画节，通过举办书画节，队员们用画笔描绘新时代的美好幸福生活，同时为全体队员提供了一个展示才华的平台，丰富了校园文化生活，更加提高了队员们艺术创作和艺术欣赏能力，“这也是我们学校美丽教育内涵延伸，陶冶了美丽情操。”

　　课堂教学并不是简单的知识教育或者应试教育，不应当以纯目的的课本知识学习，教育是以学生为根本，育人树人导人才是教育之根本。“小学学习的知识其实很少，但是孩子们通过学习知识的过程，来培养好的学习习惯，掌握一定的学习方法，从而达到培养终身学习的能力的目的。”韩广玲直言，“学校为此开设了综合实践周课程，引领教师根据综合实践资源包选取、确定了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验主题，广泛挖掘家长资源，整合学校、家长教育资源，在一周的时间里组织学生开展项目式学习，提升学生的自主探究能力，激发他们的学习兴趣。”

　　此外，面向一到六年级，每周一到周五，每天下午学校还开设了15分钟微课。“周一经典诵读，周二故事讲堂，周三每周一歌，周四电影欣赏，周五安全相伴。每日微课内容各不相同，旨在让孩子眼界开阔，给每个孩子搭建成长的平台，让每个学生全面发展，从而形成一个全新的微课程体系，将德育课程、艺术课程、文化课程整合一体。”

　　学校还统筹设置了红领巾社团，根据师资条件，开发了黑白画、扎染、古筝、萨克斯、舞蹈、鼓号、中国画、合唱、田径、足球、网球、高尔夫等十几个红领巾社团活动，每周有计划有内容有记录，定点定人定时开设，为特长类学生提供了成长平台。