特色立校 追求唯一

    山东劳动职业技术学院坐落在美丽的泉城济南，始建于1955年1月18日，历经55年的建设发展，学院始终坚持扬弃性继承、创新中完善，承上启下、继往开来的优良办学传统；坚持注重实训、突出技能的办学特色；以科学发展观为指导，以人才培养为中心，以内涵建设为动力，以服务区域经济发展为宗旨，着力建设“双师型”师资队伍，着力提高教学质量，走出了一条产学研有机结合、德智体全面发展的高技能人才培养之路，并始终坚持特色立校，追求唯一，科学发展。     
    10年自主招生，形成独特的生源特色

    2000年，学院进入高等职业教育序列，开始招收高职大专学生。如今10年磨一剑，山东劳动职业技术学院走出一条成熟的从技校生中直接对口自主招生的路子。10年来，学院通过自主招生的途径，圆了万余名技校生的大学梦，成就了他们的学业和事业，为山东的经济发展培养了大量的高级技能型人才。
自建校半个多世纪以来，学院已为山东乃至全国培养中、高级技能人才68000人，短期培训并通过鉴定各种技能型人才50000人。纵观今天山东省的中、高级技工教育和高等职业教育，几乎每所院校都活跃着山东劳动职业技术学院的学生，他们成为这些院校的实训教师骨干、成为高技能人才培养的领军人；他们活跃在经济建设的主阵地，约5000余人成为技师、高级技师、首席技师、工程师和高级工程师。可以说，10年自主招生，让学院建立了自主招生生源基地，形成独特的生源特色，为教师的教学提供了广阔的教育研究空间。

    基于高职教育需求，形成“双师型”师资队伍建设特色

    在高等职业教育序列，学院坚信：惟有双师型教师队伍，才能培养出双证书的高技能型合格人才，从而更好地满足高等职业教育发展的教学需求，并形成目前的双师型队伍建设特色。
    学院高度重视教师培养工作，每年拿出150万元作为教师培养专项基金，用于教师攻读研究生、到企业挂职锻炼、培养专业带头人和骨干教师、教师技能培训、技能比武等项目。目前，学院“双师型”教师占专任教师总人数的70%。
    为开阔教师视野，学院领导每年都安排教师参与国内外的访问学者项目，提高教学管理水平，培养出国家级、省级技师考评员、程序员近20人。
    为加强教师教学技能，特别是操作技能水平，学院鼓励教师参加各项技能赛事。近年来，在全国或山东省的技能大赛中，学院教师获全国前十名两次、全省第一名六次、第二名五次、第三名三次。
    为改善教师队伍结构，学院通过校企合作方式，聘请企业专家、技术顾问、能工巧匠参与学院的教学管理、兼职讲课、指导实习。日前，学院从济南第一机床集团、济南第二机床集团、济南重型汽车集团、济南钢铁集团等多家企业聘请了包括全国劳模许振超在内的专家、工程人员40多人来院指导。
从事技工、高级技工教育45年，产学结合、产训结合的办学模式，已使学院形成雄厚的“双师型”教师队伍基础。

    基于高技能人才培养，形成“双证书”特色

    双师型教师培育了“双证书”的办学模式，其成果是：为学生提供了德能双修、文武双全、一专多能的“双证书”甚至多证书模式。
所谓“双证书”是指大学专科学历证书和所学专业相对应的高级职业资格证书。目前，学院培养的高职大专毕业生在获得大专学历证书的同时，还能通过严格的专业职业资格考核，获得高级职业资格证书。时至今日，更多的学生通过自主考试获得了更多的从业资格证书，成为一专多能的高技能人才，为日后的充分就业、自主择业和积极创业，开辟了广阔的发展空间。
55年来，学院从单一的专业技能培育到“一专多能”的复合型高技能人才培养，形成了特色鲜明的人才培养模式，学院毕业生就业率始终保持在93%。

    服务区域经济，形成以机电类为龙头的专业建设特色

    近几年，学院始终本着“着眼区域经济、立足办学优势、面向生产一线”扩展专业群、补充新专业，形成了以机电专业为龙头，经济管理、信息工程、艺术设计等专业协调发展、特色鲜明的的专业布局。全院现有28个大专专业、10个技师专业、6个两年制高级技工专业、5个五年一贯制专业、6个初中起点的四年一贯制专业，涉及制造、交通运输、材料能源、电子信息、艺术设计、经济管理、物流管理、公共服务等多个领域，基本覆盖了山东省区域经济的发展需求。而且，学院的多个专业被列为国家级和省级试点或特色专业。
    在课程体系的构建上，学院建立了以突出职业能力和职业素养的“能力标准、课程体系、职业证书”三位一体的人才培养方案。学院国家级教学改革试点专业——机械设计与制造专业的课程体系，根据国家职业资格标准的要求和企业对技能人才的需要，形成了9个一级技能模块、37个二级技能模块、101个三级技能模块的课程体系。山东省示范专业——电气及自动化专业以模块式教学、课题负责制的形式完成了课程体系改革，实现了理论与实训的一体化教学，培养的学生能直接满足企业对技能型人才的需求。
    加强精品课程建设，提升课程建设内涵。目前学院有《数控机床与编程》、《焊接方法与设备》、《电子商务》3门省级精品课程，有《机械制造工艺学》、《塑料工艺与模具设计》、《PLC原理与综合实训》、《焊接结构》、《网络营销》等26门校级精品课程。
现今，机电类专业与新上的计算机、经济管理等专业群齐头猛进，协调发展。学院实现了多类型、多渠道、多层次办学。

    重视实训、突出技能，形成鲜明的教学特色

    坚持理论与实践相结合的一体化教学模式，重视实训、突出技能始终是学院的人才培养特色。
    学院60%以上的课程是在实训场地通过一体化教学模式完成的。学生从进校的第二学期开始，实行理论课和实训课“双周倒”，两周在教室上理论课，两周到实训场地进行专业基本技能训练。第四学期开始，到实习工厂顶岗生产并完成与专业技能培训的相关课程；第五学期，增加课程设计环节，要求学生从参与实习工厂产品生产的过程寻找设计题目，并在实际生产中加以验证；第六学期，学生全部到企业进行“就业式”顶岗实习。
    通过这种在校园里“学习-实训-边学习-边生产”的过程，最后让学生到社会生产一线“顶岗实习直到毕业就业”，这是一个由“闭环学习系统”走向“开环学习系统”的过程，通过这两个过程，实现了学生综合能力、综合素养螺旋式上升的目标，也促使学院重视实训、突出技能的特色办学理念不断延伸，进入开放办学、健康发展的良性循环状态。
    在未来的发展中，学院将继续在重视实训、技能领先的特色教学模式中探索、迅跑。