基于工作过程构建课程体系 形成“理实一体”特色

    为培养高素质技能型人才，学院努力深化“一体化”教学改革，推行理论实训一体化的教学模式。首先，通过对专业未来所面临的职业岗位群的现状和发展分析，采用“倒推法”构建融理论学习与实践教学于一体的课程体系，基于工作过程开发课程内容，将国家职业资格标准融入日常教学过程设计，确定教学方法和手段，实现理论实践课程体系的一体化；其次，根据课程内容的目标要求，将与技能训练密切相关的理论知识进行整合，由实训教师在实训场地讲授，实现理论教学场地与实际训练场地的一体化；再次，为达到培养高技能人才的目标，学院加大校企合作课程和教材开发的力度，根据岗位需求确定教学内容，将理论知识的讲解与技能训练的要求整合为一，自编教材，实现理论知识与技能训练的教材一体化；最后，为保证教学任务的完成和人才培养目标的实现，要求专业教师即要具有一定的专业知识，又要具备职业资格证书，还必须参与企业的生产过程，提高实践经验和动手能力，以实现理论教师与实训教师的一体化。通过四个“一体化”的教学改革（理论实践课程体系一体化、理论实践教学场地一体化、理论实践教材一体化、理论实践教师一体化），学院教学水平和质量明显提高。