高职自招搅动教育形态 推动教改向深领域迈进

2013年04月22日 15:20作者:谢洋来源:中国青年报

自主招生这个迅速发展的新生事物,像一只看不见的手,推动着教育改革向更深领域迈进。为了适应自主招生生源跟普通高招生源不同的素质特点,不少高职院校还通过单独编班的模式来进行教学管理。

  自主招生这个迅速发展的新生事物,像一只看不见的手,推动着教育改革向更深领域迈进。

  高职自主招生搅动教育形态

  “云南高职院校自主招生创新高”、“广西自治区级示范性高职首次单独招生”、“陕西中职毕业生可参加高职院校自主招生”……频频在媒体曝光的新闻显示,今年我国各地高职院校的自主招生(或称单独招生)跟往年相比,出现了招生数量增加、覆盖院校层次增多、参考学生范围扩大等诸多新的调整和变化。

  对考生来说,这些变化使他们有了更多的机会和选择,通过自主招生渠道圆了自己的大学梦;对高职院校的教育工作者而言,自主招生这个迅速发展的新生事物,像一只看不见的手,搅动着高职教育甚至教育整体的生态,推动着教育改革向更深领域迈进。

  自主招生推动评价制度改革

  开淘宝店,不仅可以赚钱,还能享受考试加分,这是宁波职业技术学院今年新公布的一条自主招生政策。经媒体报道后,一时间成为舆论热烈的话题。

  据介绍,这项规定主要针对职高学生。主要内容是考生在高中阶段经营一家淘宝网店并获得5钻以上的信用,经过校方审核后,在综合素质特长考察环节给予0~50分的加分。之所以给出5钻的要求,是因为业内规定,大学生淘宝店铺开到3钻,就可算是自主创业。按经验,5钻以上的店铺,收入稳定在2000元/月以上,店铺可进一步发展。

  “贝多芬的物理不可能学得像牛顿一样,我们要尊重每个孩子的特长。”宁波职业技术学院招生就业办主任周晨认为,虽然这项政策推出以后,网上议论比较多,但从导向来看,这对考生是一个积极的多元评价。因为自主招生的目的之一,就是通过评价制度的改革,打破分数评价一统天下的局面,让学生能够在实践性、公益性、创造性、乃至独立性方面得以发展,让中学生能走出题海,不再成为分数的奴隶。

  校方在进行这项改革试点的过程中,把更多的精力放在如何建立一种更科学的评价导向上。周晨还记得,学院刚开始做自主招生时,主要是技能加分、文艺加分、体育加分3个项目;后来随着认识逐渐深入,学院在自主招生的加分项目中又增加了创新创业比赛、电子商务比赛等更加多样化的标准,以促进学生各方面能力提升。

  “每年都会有很多中学、中职的孩子、老师给我打电话,说学院这种做法鼓舞了他们,使他们的未来有了更明确的发展目标。”周晨说,我们这样尝试,与其说是为了招到一部分有特长的学生,倒不如说给我们的社会带来了某种有别于分数的导向性东西。

  “什么叫好的学生,合适的学生就是好的学生,把最合适的学生放到最合适的地方,这是我们职业教育应该追求的目标。”南宁职业技术学院党委书记陈建新讲起办学体会时提到,近几年,他发现分数高的学生在接受高职教育时,并不见得比以前分数低的生源有明显优势,有些方面甚至还不如,这说明目前的考试录取办法有不科学的地方。

  按照分数选出来的学生可能适合研究型学习,但并不适合做高职的学生,“我们之所以愿意大投入去做单独招生,就是想探索设计一个满足我们专业培养要求的考试和选拔方法。”陈建新说。

责任编辑:孙海燕

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