今天在上教育学基础的课堂上，大家讨论的话题是素质教育，不知为何，我竟然想起了我高三的语文老师，我高中是在家乡辽宁上的，尽管有了素质教育的说法，可实际上就是空喊口号，甚至是口号中的口号，我们的假期没有减，该上多少课就上多少课，该补课一节都会不少的，作业还是那么多，上课还是以教为主，尽管听上去枯燥，当时的学习生活确实有点枯燥，可是想起来确实很充实，上课总忍不住瞌睡怕被老师看见；下课和同学插科打诨互相嬉闹，放学和朋友分享白天各自有趣的事……那种美好，在大学里，真的是再也找不到了，而在我的高中生活最“传奇”的阶段，恐怕就要是高三了。
    之所以这么说，是有原因的。
    学校为了提高升学率，在高三特地分出一个“实验班”，只有21个人，其中11个人是复读生，而我算是只“漏网之鱼”，我的名次是11，但是因为排名第十的同学因为分班前犯了点事被分在别的班了，我就进入这个颇为特殊的小集体中，老师是跟着复读生来的，进度完全不一样，语数外，史地政，只有一科地理是原来的老师，真不知是幸还是不幸。但是，各个老师却各有各的特点。尤其是语文老师。
    语文李学玉李老师，我们私下里叫“李老”，是一位颇有仙风道骨的一位老师，在课上，他经常跑题，一个话题往往延伸的很远，到下课了才反应过来，上他的课总是意犹未尽，要是等到李老喝完酒来给我们上课的时候，那才好玩呢，中午或是晚上，李老有了兴致喝了几口酒，国字脸上红扑扑的。进教室了，就会发现步伐和平时不一样，有点轻飘飘的，说话也有点微微卷舌，严重的时候，下午不讲课就给我们发试卷做，我们在低头做着试卷，他就坐在讲台边，手拄着讲桌，开始睡起觉来，特别随性。下了课了也不知道，我们也不打扰他，直到下节课的老师来了，他才醒。
    他讲课的方式也特别随性，一节课下来，肯定又是跑题了，李老特别擅长讲解文言文，不论是课本上还是做题中出现的，他都能讲解得十分清楚，要是遇到什么地名，官名，人名的就随时可能延伸出去，就像听一个个生动的故事，下课还是觉得意犹未尽的。学校规定晚自习的第一二节是不允许老师讲课的，可是我们偏偏央求他给我们讲《红楼梦》，周易八卦，古代天文地理之类的。而李老呢，也很是乐意给我们讲这些，他嗓音沉厚沙哑，能听出英雄暮年的味道。而李老的这半生也是经历不少挫折。
    在一次晚自习的课下闲聊中，我们才知道他少年时因家里成分不好，在文革时，亲眼目睹了自己亲人被狂乱的红卫兵批斗的过程，文革时在家务农，但从没放弃学习看书，文革后第一年便参加高考，可他已经26岁了，通知书明明发下来了，可是到了乡政府却私自扣下来，愣是过了三个多月才收到消息，到了学校，课程落了别人一大截，好在不断努力终于顺利毕业，从事语文教师的工作。在一次课间，我们偷偷打开了老师的优盘，看到了李老的全家福，他和老伴还有龙凤胎的儿女，女儿不大像李老，倒是他的儿子和李老简直是一个模子刻出来的。一家人其乐融融的，真好，看不出曾经的艰辛。
    在李老的身上，我看到了一份语文老师的博学与担当，一份对知识的执着，即使在艰险的环境中，也要坚持一份自己的人生信念，即使在黑暗中也能寻找到光明之路。李老对我的影响很大，即使我们没单独的说过几句话，没聊过学习内容外的事情，但是，仅在课堂上，就被他的讲课魅力所折服，我以前没想过大学要报考中文系，但是高三过后，我很想学习中文，很想用以后所学习的知识来教书育人，很想知道，当时的李老所学的是什么，尽管过去多年……
    时至今日，还能时时想起李老的音容笑貌，他一直鞭策着我。