漫漫人生，遥遥岁月，老师在这一个过程中对于我们自身而言早已画上了浓墨重彩的一笔。对于老师最多的比喻是蜡烛，但对我而言，我认为老师更像是一缕春风，纵使岁月易换，在那么一个时间他们总会出现在那里，吹走冬日的严寒，带来桃李满园，芬芳天下。
     在洋洋洒洒的五千年历史中，中国无疑是一个重视言传身教的国度。遥想当年，圣人孔子以一己之力周游列国，四处讲学，希望遍布仁义于天下，最后广收弟子三千，得意门生七十二。孔子正是以这种勇担时代使命的大胸怀形成了对中国影响几千年的儒家文化，所以，与其说孔子弟子三千，毋宁说所有的后来人都是孔子的学生。在我的记忆中，德高望重的老师永远让我记起的是一张张平易近人的笑脸，或许越是那些如树一般高大的人越能够将自己放到泥土里，正如孔子因材施教，循循善诱，尤其是与其弟子之间如父亲的教诲更加令人动容和敬佩。“贤哉回也！一单食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”多么像一个父亲在看到儿子德之高矣之后所表达的欣喜与安慰之情。所以师生情与亲情自古便因为老师的关怀而自然而然的联系在一起，“一日为师，终生为父”，这是学生对于老师的感恩，更是老师对于学生的意义。
    从我们呱呱坠地伊始，除了父母之外，老师是与我们联系最为密切的人，他们的一言一行在潜移默化中深深地影响着我们。那三尺讲台是我们梦想开始的地方，我们聆听着老师的教诲，期待有一天成为像他们一样大写的人。所以，无论是在价值观还是在人生观上，老师就如一个灯塔一般指引着我们。虽然说“师傅领进门，修行在个人”，但是最关键的还是一个“领”字。如果不是欧阳修崇尚文道并重的自然之风，或许就不会有苏轼的《赤壁赋》这样的千古绝唱，也不会有王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的清新之语，而唐宋八大家也不知道还会剩下几个。在我的记忆深处也总是存在着这样一个如灯塔一般的老师，他的特立独行一直成为我眼中最为独特的风景。印象中他总是站在窗前，不知道是他在欣赏风景还是风景在看他，当他告诉我们多么不喜欢学校压榨我们的休息时间，多么希望我们可以休息好的时候，我看到了他那凛然背后深深地感伤，热泪盈眶。
    虽然不知道将来的自己会走向哪里，但是我都会一个老师的身份告诉我的学生，“我不希望你们成为学校升值的筹码，只希望你们快乐地学习着”，或许这是我感恩老师最好的方式了。