人民网济南10月20日电（张代生） 教育将最终走向深度学习，而基础教育阶段是学会深度学习的关键时期，中小学将如何促进学生深度学习？10月18日，2018年基础教育发展国际研讨会上，16位来自国内以及芬兰、瑞典、加拿大、澳大利亚等国家的教育专家，与山东省内外各界教育同仁近300人，围绕“基础教育与深度学习”主题，立足基础教育，聚焦深度学习，探寻学习的真谛，展开了一场广泛而深入的研讨与对话，深刻地展现了不同国家、不同文化背景下，对“基础教育与深度学习”这一主题的多元认知与价值判断。

　　来自5个国家的外宾及国内教育专家实地走访了济南十四中学、济南市南上山街小学两所学校，通过实地对话，观摩课程，分别从学习空间打造、选课走班设计、个性化课程展示等维度开展了研讨活动，进行了有效互动。

　　芬兰万达市副市长伊琳娜·莱赫托-海格罗斯以生动的案例讲述了芬兰万达市的学校运用深度学习新教学法NPDL所进行的一场学习变革的历程，让与会人员充分认识到协作、创造力、批判性思维、公民意识、性格和沟通等六种关键能力在学生成长中的价值。山东省教育厅一级巡视员张志勇就治理体制、课堂教学、考试评价三个维度，从“外延发展走向内涵发展”的角度与大家阐释了山东省基础教育的改革与发展，并就“什么是深度学习、如何探究深度学习的策略”进行了可行性分析。在课堂教学实践观摩、研讨中，来自瑞典的教师乌里卡·莫德奥罗森 、济南市经十一路小学教师商文广、加拿大教师蒂娜?夏洛克、保罗·罗莱特等分别进行了英语、科学、综合实践学科授课，通过教学实践，展示设计、沟通理念。虽然几位教师文化背景不同，教学经验各异，但他们所呈现的个性十足的课堂设计，让与会人员充分感受到无论在什么样的成长背景之下，沟通能力、创造力、批判性思维和协作能力都是学生实现深度学习必不可缺的元素。课后授课教师们又进行了教学反思与分享。

　　据介绍，近年来，伴随着济南市国际化进程的不断推进，济南市中教育的国际交流与合作也在不断深入。迄今为止，已有11所学校与美国、加拿大、新加坡、法国、韩国、澳大利亚、英国、德国、奥地利等国家的42所学校建立了校际友好合作与交流关系，各校之间不断扩大交流范围、深化交流内容，在师生互访、教育教学等方面开展了实质性合作。近5年来，开展教育对外交流共计64批次920余人。