一条“绿领巾”引发的争议：教育不能跟着感觉走

西安市一小学让小学一年级的“差生”戴绿领巾，引发轩然大波

A

现象：歧视、变相歧视真不少

阿桃：除了让孩子们戴“绿领巾”，咱们见到的学校对孩子还有什么歧视性的做法。

常好：给学生排名次，根据名次调座位。

阿桃：成绩好的学生先挑座位。

麦子：让孩子站到外边不让孩子听课，或让站到墙角听课。

阿辰妈：上课老提问学习好的孩子。

张瞧：记得我上五年级的时候，有个很年轻的数学老师，惩罚孩子都是让“差生”、“不乖的孩子”站在桌子上，让全班同学指责一分钟……

阿桃：俺上初三的时候，我们班的数学老师嫌我们考得不好，骂我们班同学：“你们不要学了，你们班没有一个人能预考上。”那时中考要先预考，预考上了，才能参加正式中考。

张瞧：站在桌子上的学生只能低头，只能任由同学们指指点点，这伤害咋弥补啊？

阿桃：我还听说一个老师当着全班同学的面骂一个孩子：“你家祖坟上没冒过青烟，你咋能学好。”这应该算人身攻击了。

707759020：学校拿学习好、体育好、作业好等一些事情，刺激学生。戴不戴红领巾跟选举班干部也要挂钩。

挚爱海杨：一天早上去送儿子上幼儿园。一进教室就听见老师大吼一声：“我说静心，你们听见了没有！”儿子很胆怯地进了班。我也跟进去了。老师情绪非常不好。儿子问候老师，老师根本没搭理。我跟进去说：“老师，把接送卡给我吧。”她把卡给我，就帮我儿子找小板凳去了。她这样的态度，对班里的小朋友一定有伤害吧。

麦子：可能这个老师不会处理自己的情感，把外边的情感带到幼儿园里去了，影响了孩子。

常好：校长和老师都是专业人士,他们都没有考虑到孩子的心理感受吗？

挚爱海杨：不知道老师身边发生了什么事情，贸然批评老师也不合适，对孩子也不好。

阿桃：真是很傻很暴力的教育。

挚爱海杨：孩子敏感、单纯。很多老师真的没有耐心，缺少爱心，纯粹把教育当做养家糊口的营生。大环境不好，整个社会浮躁、功利。

B

危害：歧视教育伤了孩子自尊

常好：歧视孩子、伤孩子自尊的现象太多了。

阿桃：歧视会给孩子带来什么影响呢？

萍水相逢：我儿子说，他举手老师从来不提问他发言，下次他就不想举手了。

麦子：就是，是俺的话俺也不举手了，多打击人呀。

幸福人生：伤孩子的自尊，时间长了孩子会厌学了吧。我儿子现在都不想举手发言了。

麦子：学习暂时落后的孩子，假如老师不给孩子机会,不培养孩子学习的积极性，孩子怎么向善发展？

春暖花开：可一班那么多的学生，老师也顾不全。

麦子：一年的时间，一班会有多少人呀，总有排到孩子的时候吧。

萍水相逢：我曾向老师说过此事，老师的回答是学生多，上课时间短，只有让学习好的学生回答。

幸福人生：学习不好的学生，老师可能就懒得管了，只有培养学习好的学生，作为老师才能出“成绩”。

溪溪妈：学习差的才应该多提问，调动孩子的积极性，不能让学习差的孩子学习好，能算好老师吗？

麦子：一些老师没师德，一些医生少医德。

萍水相逢：听说有的家长给老师送礼、请客，让老师排个好座位或当班干部。

幸福人生：也许是那些有钱的家长把校风搞坏了。

溪溪妈：改变不了现状，就教会孩子保护好自己。

麦子：现在城市学校的老师，都是部分家长给惯的。农村的老师不敢。

甜甜老爸：老师的粗暴教育将给孩子一生带来心理阴影，而老师的一句激励可能点燃你一生理想腾飞的火炬。我们许多人都能感同身受。

阿桃：希望老师不要伤害孩子的自尊。

C

反思:给业务能力弱的老师戴标志?

阿桃：戴“绿领巾”的孩子们被嬉笑，说成：“学习不好，才戴绿领巾。”

芊芊：愤怒！请老师先戴！

674176843：为什么要打击孩子们幼小的心灵呢？想出这种歪招的老师，也应该给他们戴个标签。

小龙女：没有差学生，只有差老师。请老师先戴！

84108129：评不上优秀的老师，也应该戴“绿领巾”！

蒋有三：把人分成不同的等级，这是典型封建制度的做法。照此逻辑，差校的老师真应该穿一身绿衣服。

阳光：昨天问孩子对“绿领巾”有什么看法，孩子说，太丑啦！丢家长的脸！太伤自尊啦！看看，这事件留给孩子童年的记忆多可怕！

锦我宝贝：孩子都是家长的宝贝，不管是否聪明，只要孩子是健康、善良的，其他东西都没有那么重要吧？

家有儿女：我问孩子，如果学校给表现不好的学生戴“绿领巾”，你觉得好吗？孩子说：“不好，因为烈士的鲜血是红的，不是绿的。”问：如果学校非要戴，你戴吗？答：戴，回家用蜡笔把它染成红的以后再戴。

锦我宝贝：老师应该为人师表，在“绿领巾”的事件上也应该做出表率，对老师也应该分别标出红和绿。

张瞧：给教评差的老师戴“小绿帽”，好的戴“小红帽”。

阿桃：就是，让学生们来评。只限西安那所让孩子戴“绿领巾”的学校。

D

刺痛：不只属于孩子和家长

逍遥：绿领巾虽属个案，却特别能刺痛我们。

阿桃：绿领巾5天后叫停。西安那个很有“创意”的女校长承认了“绿领巾”对孩子和家长的影响。

逍遥：郑州很多学校都有大班额现象，部分学校的老师工作压力很大。

常好：如果老师都能像周宏和卢勤两位老师那样关爱孩子，就不会存在差生的现象。

逍遥：一个教师，面对几十个孩子。教师压力太大，把压力转嫁给学生，就出了“昏招”。

儿子一年级：应试教育惹的祸。

常好：老师排名要分，学生升学还要分。

张瞧：最近我做了一个200名学生的小调查，从小学到高中的随机问卷显示，年龄越大的孩子越在乎老师对他们的态度，很多孩子在对老师提意见时都说：希望老师不要伤害他们的心灵。学生呼声让人心酸。

E

说法：不应在神圣的名义下摧残孩子

孙云晓（中国青少年研究中心副主任）：在儿童教育上，我们最大的一个问题就是不把儿童当人看！比如，为什么可以随意给小学生戴“绿领巾”？为什么不会给师德较差或业务能力弱的老师戴什么标志呢？在教育孩子时，对孩子不尊重，对未成年人的权利保护意识比较淡漠，这样就会产生很多歪招，这些号称“为孩子好”的做法其实对孩子是极大的伤害，这是在神圣的名义下摧残孩子。

王旭明（语文出版社社长）：小学教育的目的是什么？我觉得应该就是让每一个孩子都觉得自己有价值，让孩子们人人都觉得“我有能力当小队长、中队长甚至大队长”。希望有一天，每个孩子都当一天小队长，当一天中队长，当一天大队长，让每一个孩子在童年、少年时代都有这样的经历，对他们的成长一定有帮助。

郑渊洁（童话大王）：西安某小学给差生戴“绿领巾”，应该是借鉴中国古代在罪犯脸上刺字的做法。

编后

教育：不能跟着感觉走

西安的“绿领巾”事件，刺痛的不仅是当事的学生、家长、老师，它刺痛了整个社会的神经。正如该事件的当事学校校长所说，他们的初衷是好的，但好的初衷却招致这么多“砖头”。为什么？他们教书育人没有遵循人的成长规律和教书育人的规律，他们在跟着感觉走，以致“内行人”干出了贻笑大方的外行事。

百年大计，教育为本。毫无疑问，教育是有规律的。家长、老师遵循人的成长规律和教育规律，放大亮点、正面鼓励，让孩子体会到学习的快乐、成功的快乐，才能把孩子培养成有尊严的、向上的、向善的文明人。

现在，很多老师看见学习好的孩子就眉开眼笑，见到“差生”就满脸冰霜；而家长也一样，看见孩子学习就气顺，他们见不得孩子玩，孩子一玩就对其百般挑剔。试想，孩子无论在家还是在学校，面对的都是情绪化的、跟着感觉走的成人，一个不被尊重的人、只被要求学习好的人，他对学习的感觉只能是痛苦和压力，哪来学习的动力和激情？又怎么可能学习好？

跟着感觉走的老师、家长都有一个共同点：学习意识差，教育观念落后。而走出教育误区的方法也只有一个：加强自身学习，掌握规律，并按客观规律办事。