对于刚参加完高考的高三学生的家长，同时也是有21年教龄的化学老师，我觉得有必要给即将踏入高中的学生在化学的学习上提一些建议，让同学们尽早进入高中化学的学习状态，适应高中化学的学习。

　　高中化学学习建议：

　　一、调整心态，重视高中化学的学习。

　　在初中，化学只在初三学习，并且今年中考，济南市把化学列为等级考，有的学生在化学学习上不够重视，只求达到合格等级及以上，化学学习不够深入。在高中，化学将面临合格考、等级考等多次考试的考查。如果将来高考选考化学，必须从高一开始打好基础。即使将来高考不选考化学，化学也是与生活密切相关的学科，高中化学的学习对提高学生的科学素养也很有帮助。所以，必须转变观念，重视高中化学的学习。

　　二、重视课本，把握课本中概念原理的学习。

　　课本知识和体系是学习的重要依据，对课本中的概念原理要抓住关键词，透彻领会概念的内涵和外延。如，对于电解质的概念，课本是这样定义的：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。首先，电解质研究的物质类别是化合物，单质和混合物根本都不能谈是不是电解质的问题。其次，概念中的“或”字，是指二者居其一就行，只要一种条件下导电就是电解质。第三，电解质本身并不一定能导电，如氢氧化钠固体是电解质，但是氢氧化钠固体不导电。第四，具体化，从我们学过的物质类别来看，酸在水溶液中能导电，酸是电解质。可溶性碱和可溶性盐在水溶液中能导电，碱和大多数盐熔融状态下能导电，碱和盐是电解质。金属氧化物在熔融状态下能导电，金属氧化物是电解质（某些金属氧化物溶于水生成了碱，这时候，应该把生成的碱看做电解质）。而某些非金属氧化物，如二氧化碳，溶于水生成了碳酸，二氧化碳水溶液能导电，起导电作用的是碳酸电离出离子而导电，所以，碳酸是电解质，二氧化碳不是电解质。

　　三、紧扣物质类别，做到举一反三，触类旁通。

　　高一化学，元素化合物的学习是同学们认为的一大难点，原因在于元素化合物的知识繁杂，记忆量大，对能力考查要求高。对于元素化合物知识的学习，同学们首先要从物质类别上加以认识，做到举一反三，触类旁通。如：

　　即得到规律：向碱溶液中通入CO2，先生成碳酸盐，然后通入过量CO2，则生成碳酸氢盐。同理，SO2 和CO2一样也属于酸性氧化物，向上述碱溶液中通入SO2 ，也会依次生成它的正盐和酸式盐。

　　元素化合物知识的学习还要从离子反应、氧化还原反应的角度去认识，而对于物质的特性，还要单独记忆，这样知识体系就会更加全面，更加立体化。

　　另外，还要重视化学实验。元素化合物知识尽管多，核心知识则是通过化学实验总结归纳出来的。因此，必须重视课本实验的设计、现象、解释和结论。实验现象是做推断题最重要的突破口。

　　四、多了解化学史，激发学习兴趣与潜能。

　　在化学发展的历程中，有很多科学家提出相关理论，进行科学探索与研究的过程能够给我们很多启迪。同学们要多查询了解科学家，丰富对化学发展历程的认识，也学习科学家执着的科学探究精神，激发学习兴趣和潜能。这些科学家有：波义耳、拉瓦锡、道尔顿、门捷列夫、诺贝尔、居里夫人、侯德榜、阿仑尼乌斯、贝采里乌斯、哈伯等。

　　我们还要通过学习，不断提高自己的能力，如从题目中提取有效信息、运用已学知识进行分析问题、解决问题，从而准确、规范地解答问题的能力。

　　除此之外，还应该善于归纳总结解题技巧，如氧化还原方程式的配平方法、半定量离子方程式的书写方法、有关化学计算的关系式法、差量法、守恒法、终态法等。

　　作者简介：周少平，女，中共党员，中学一级教师。毕业于山东师范大学化学系化学教育专业，学士学位，山东师范大学教育学硕士学位。担任多年备课组长和班主任，多次获得校级优秀班主任，班级获得了济南市市级先进班集体。现工作于济南大学城实验高级中学。