“现在我在教学上更加注重引入小游戏，让孩子们边玩边学就把知识点消化了。”四屏小学一年级，24岁的班主任杨茂林谈起自己在四牌坊小学培训后的改变。她坦言，去年刚考进学校不仅要上课还要担当起41个孩子的班级管理重任，“心里确实有点虚”。但通过师徒结对跟岗实践培训后，无论是教学还是管理她都“更有底气了”，现在遇到问题还可以随时请教“师傅”。

　　而在贾嗣小学三年级3班教室里，来自西城小学的交流轮岗教师刘华敏正和孩子们以唱儿歌的方式，引入学习童话故事《点金术》。该班学生唐官瑞告诉笔者，同学们都很喜欢这位“新”老师上课。实际上刘华敏从教已经16年了。孩子们所说的“新”，除了是“城头新来的”，“学起来轻松快乐”或是更重要的原因。“城乡教师交流轮岗搭建了新教学理念扎根农村学校的桥梁。”该校教务处负责人表示，得益于此，“领雁工程”示范校倡导的还权课堂教学模式、小组合作学习方式在农村学校有了更广阔的天地。

　　“促进教师均衡涉及方方面面，新教师培训、交流轮岗很关键，但还必须打出组合拳。”江津区教委有关负责人介绍，为促进城乡教师均衡发展，近年来江津区充分利用创建全市教育综合改革示范区、义务教育发展基本均衡区，承担全国教育管办评分离改革试点任务等契机，打出四大“组合拳”。