面对经济和社会发展的需要及高等教育的激烈竞争，我校商学院实施人才品牌战略，积极推动制度创新，增强毕业生的社会竞争力，在提高教育质量方面做了新的探索。
我校商学院是新中国工商管理教育的发祥地，是国家工商管理一级学科点，管理学科专业齐全，囊括了从学士到博士所有学位层次的培养项目，有工商管理、产业经济两个博士学位授权一级学科，共7个博士点，有企业管理、产业经济、会计学三个全国重点学科，学院下设企业管理、贸易经济、会计学三个系和相关研究机构。目前年招收本科生400名，硕士生200名，MBA400名，博士生100余名，在校学生总规模为3600人。
进入新世纪以来，学院在人才培养方面遇到了严重挑战。全国几乎所有高校都设置了管理学专业招收本科学生，87所高校设立MBA教育项目，遍及全国各省区市和各个行业，博士、硕士层次学位教育也出现了快速发展的局面，从而对管理学毕业生就业市场造成了强大压力。我校商学院分析了这种严峻形势，把实施人才品牌战略作为学院兴衰沉浮的重点工作，通过传递最新知识、实施最佳教育、提供最优培养，把来自全国的最优秀的学生打造成一流的毕业生。
商学院领导班子统一思想，明确了以科研带动教学的工作思路，在加大科研投入的同时，组织和引导教师跟踪学科前沿、开展管理咨询活动、积极申报承担科研课题，鼓励教师在向学生全面传授基础知识和专业知识的同时，把科学研究和管理咨询的最新成果及时转化为教学内容，向学生提供新知识。在科研组织工作中，通过各种渠道，积极争取科研课题。为减少科学研究的盲目性，学院注意把握申报科研课题的基本导向，把国有企业的发展战略和创新、大型国有企业创业研究作为主攻方向，并根据党的十六大确定的全面建设小康社会的宏伟目标，重点关注国有企业改革、民营企业发展、国外企业机制、经济结构调整、产业结构调整、会计制度、公司财务、上市公司治理结构等问题，设计了经济全球化背景下中国市场不对称竞争研究、文化传统与家族企业制度、产业组织时代我国市场垄断和反垄断、中小企业融资、中国零售企业技术装备、企业改革中的民进国退、十一五期间经济结构调整的方向任务和政策、产业结构和国际贸易、基于控股股东利益的中国上市公司、资本运营等科研课题，并投入精力开展研究。结合211工程和学科建设，对企业治理结构、企业制度、产业结构、组织结构、市场运营、流通、风险等问题也展开深入研究。学院采取校、院两级双重考核办法，要求教师每人每年承担一项研究课题，发表两篇论文，辅之以激励措施，推动教师在科研中融入主流、抓住基础，极大地调动了教师开展科学研究的积极性，全院142名在编教师中，有70余人在2003年申报国家和省部级科研项目，获准立项的国家社科基金课题6项，国家自然科学基金课题4项，省部级课题4项，还有一批横向课题，为历年来最多的一次。全院副教授以上教师每人都参加企业管理咨询实践。科学研究和管理咨询成果注入课堂，使教学内容焕然一新，受到学生的欢迎。
商学院把保证本科教育质量做为创立品牌、吸引学生、办好学院的基础，要求教师在教学中既传授知识，又传授方法，给学生一个高起点、高定位。学院规定每一位教师在学院各个年级中都要联系4名本科学生，加强师生接触沟通，密切联系指导学业，还开展网上辅导答疑活动。学生课外活动内容也由以文体为主转到学术研究、社会实践为主。在MBA教育中，学院要求教师通过管理咨询等实践活动，了解有关行业的情况，取得课堂教学的主动权，提高课程的满意度。在EMBA教育中，以中华文化为背景选聘教师、设计课程，避免生吞活剥国外课程而发生消化不良或水土不服的情况。在博士生培养中，借鉴国外先进的博士生培养模式，贯彻我校培养博士生成为高校教师和科研人员的方针，系统学习课程，重视理论功底，讲究研究方法。要求博士生导师手中必须有科研项目，博士生要参与导师的科研课题和管理咨询，实行博士生中期考核和博士论文匿名评审制度。学院还与香港理工大学合作培养博士生，以加强管理学博士生的理论基础。鉴于博士生培养中“官博”、“商博”带来的弊端，商学院将在企管系开展博士生培养工作的实验，计划从明年暑假之后，不再招收在职博士生，将博士生学制延长至4年，加强博士论文写作环节。此外，学院还举办管理论坛，邀请海外管理名家和内地著名学者、企业家主讲，使学生了解高层次的管理经验和学科前沿发展。针对本科生、研究生课程拉不开档次的问题，学院一方面要求教师改善知识结构，一方面比照美国及我国港、台高校的课程体系设计，重新进行课程总体设计，调整课程结构，开展新一轮课程建设，今年年底将提交设计方案。
商学院还通过制度建设、走访京沪港等地著名高校学习先进理念、借鉴先进经验、聘请院外督学、加快数字化学院建设步伐等措施，从总体上提高教学管理和教学服务水平。
商学院院长徐二明教授告诉记者，学院将禀承求真、创新、诚信、团队的办学理念，充分发挥学科设置全面的优势，打拼人才品牌，培养适应现代化建设需要的新型的卓越的工商管理人才。
