南通农业职业技术学院自创办以来，继承和发展张謇先生“增阅历、练能力”的办学思想，取得了丰硕的成果。特别是近十多年来开展的能力教育改革在全国产生了较大的影响，经验和做法在多所农业院校中进行了交流和推广。

    该院自从1995年下半年开始，以农学类专业为试点，开始了能力教育体系和模块式教学方法的改革。在制定教学方案时，按能力教育的要求构建课程体系。新的课程体系，在课程结构上突出模块化与综合化；在教学内容上，公共课强调“够用、实用”，专业课按照职业岗位（群）的能力要求设置。在实施教学方案时，贯穿能力培养这一主线。主要体现在以下三个方面：一是紧密结合农业生产实际开展教学。以农时季节和主要作物的生产来安排教学进程，灵活组织教学活动，使课堂教学与现场操作融于一体，讲、练、做有机结合。二是紧紧围绕教学目标来组织教学内容。尽量减少理论讲授，使学生有更多的时间用于生产实践，重点培养他们解决实际问题的能力。三是强化学生的职业技能训练。在校内考核的基础上，还组织他们参加职业技能（工种）的社会鉴定，毕业时能够拿到 “双证”（毕业证书和职业技能证书），增强了就业竞争力和创业能力。

    与此同时，还积极开展教学研究，强调以学生为主体，教师为主导，不断改善教学手段和改进教学方法，充分调动学生的学习积极性，增加学习兴趣，提高学习效率；注重学生综合素质的提高，重视培养学生良好的思想品德、职业道德和敬业精神，勇于创新的意识和创新能力，科学的学习方法和终身学习的能力，良好的语言和文字表达能力等。

    1996年被农业部确定为全国首批四所“农学专业能力教育体系改革”试点学校，改革成果被农业部评为全国农业院校“能力教育体系”教学改革成果一等奖。2003年下半年，我院又被农业部批准为“全国农业职业教育能力建设计划”试点院校。我们以试点为契机，把能力建设作为一项整体工程来抓，以此来推动办学能力、教学能力、师资能力及教学条件等全方位再上一层楼，进一步提高学生的综合素质和职业能力，增加社会对我院毕业生的认可度。

    目前，我院能力教育改革已经取得了比较明显的成效，能力教育这种新的教学模式已经推广到全校所有专业。

    通过实施能力教育，一是调动了学生的学习积极性；二是提高了学生的实践动手能力；三是优化了学生的能力结构；四是促进了毕业生的有效就业。我校近几年毕业生的就业率一直呈上升趋势，达到98%以上，其中多数专业的毕业生供不应求。