秦建荣向记者们介绍说，南通教育能够持续健康发展，得益于两个基本的生长点：一是教育科研，一是队伍建设。

　　我们以科研兴教。在全省率先启动“教育科研一把手工程”，形成了从市教育局“一把手”到县（市）、区教育行政“一把手”，到乡镇教育行政“一把手”，到基层学校“一把手”的科研网络。我们将实践的需要和理论的洞见有机结合起来，站在时代发展的制高点上预测教育所要发生的变化，形成了一整套有针对性、前瞻性、思考相对谨严并更富有理性的行动指导方案。在南通，教育科研之所以能真正变成教育的生产力并产生巨大的动力，首先在于我们教育行政部门始终将教育科研定位在实践应用上。我们以科研兴师。教育科研成为提高教师素质的重要载体，我市承担了一大批的国家、省级重点课题并取得了丰硕成果。各级教育科研课题吸引了全市80％的教师参与到教育科研活动中，广大教师在参与中，提高了教育的品位和科技含量。分享的人越多，发挥的效用越大，这是教育科研成果的特殊“增值法”。我们以科研兴校，一大批学校在教育科研中提升了管理品位，提升了办学理念，提升了教育行为，在形成学校特色的同时，创出了品牌。在教育科研中形成的特色学校、品牌学校又辐射、影响它们周围的一批学校，形成了区域特色、地方特色，区域品牌、地方品牌。

　　建设一支高素质、高水平的教师队伍是南通教育这些年孜孜以求的目标。多年来，我们始终把教师队伍建设放在教育工作的突出位置，采取多种有效措施，建立起一支在数量、结构、质量等方面基本符合教育教学要求的师资队伍。我们在全省率先实行师范类毕业生聘用考核录用制度，以把师质；实行教师培训制，广泛开展各类培训，以增师能；深入开展教师职业道德教育，以铸师魂；设立“园丁奖”、“优秀农村教师奖”等，以奖师绩。走出了一条具有南通特色的教师队伍建设之路。我们轮流派出教师到云南的宁蒗、广西的柳州、山西的咸阳、新疆的伊犁等地支教，使一大批教师经受了锻炼。我们还从全市选聘了德高望重的教育专家组建了市中小学名师培养导师团，并从全市在职在岗的中小学教师中选拔出20人、500人和2000人，分别作为我市第一、第二和第三梯队的名师培养对象，加快名师型人才的成长。我们出台了省特级教师、市学科带头人、市骨干教师每月分别增加1000元、800元、500元津贴等有关政策，努力为名师型人才培养工作创设良好的社会环境和工作条件，培育有利于名师型人才健康成长、脱颖而出的土壤和氛围。