一.复习策略

（一）回归课本，梳理基础知识。

现在距离高考的时间非常近了，在高考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，这样一来可以把主干知识通过整理串联起来，这是冲刺复习的方法之一。

通读教材： 争取做到知识主干清晰，枝节明了，重点难点心中有数，进一步夯实基础，扫除知识上的遗漏，最终达到充分落实基本知识和基本技能的目的。此外，要注意前言（里面含有本章节知识，能力以及知识间的联系）。 
    清理知识盲点  ：考生这一阶段可做几套题量适当、难度适中的综合题。每套题做到严格控制做题时间，尽量快速答题，不翻书。自我批改，从中找到知识缺欠，及时解决暴露出来的问题，清理知识的盲点，同时也使自己始终保持着一种对习题持久而敏感的条件反射，还能够保持住自己的做题速度，可谓一举多得。

熟悉综合题：复习生物应该注重学科内的综合，生物学科是按照六大特征安排的，有整体性。当前高考是综合能力的考查，生物也不例外，而考察生物学科的能力问题就是考察学生对各章节知识的综合运用能力。所以要注意以物质、能量、事件为线索的综合题的训练，综合训练以学科内综合为主，学科间综合为辅。

（二）看纠错本

课本里的知识这么多，哪些才是自己掌握不是很好的环节，要想在短时间里把他们从书本里梳理出来，看纠错本是一条捷径，它可以检视自己曾经出现过的失误，从而达到找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点的目的，然后有针对性地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

（三）加强记忆

中学的生物教学主要是生物学基本知识的传授，所以基本概念、基本原理、基本方法占据了书本的绝大部分，这就要求大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，因为这些结论往往就是答题的落脚点，如：线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等等。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，如光合作用、细胞呼吸、水平衡的调节的图解，也同样是一种很好的复习方法。

（四）实验复习不可忽视

实验是高考历来考查的重点。实验复习应以教材为依托，做适度的拓展。尤其要加强实验变式思维的训练。包括实验材料的变式、实验原理的迁移和变式、实验条件和过程设计的变式、对照实验的设置与变式、实验结果鉴定和表达方式的变式。还要注意课本里的经典实验，因为这些实验可以作为背景素材考察学生对实验步骤的设计能力以及对该实验的总体掌握情况。

（五）选做前几年的高考题

这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的高考题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。另外还可以熟悉高考题的总体难易程度，以及了解什么样的题目才算是高考中的难题、什么样的题目算是中等难度的题和简单题，只有做到心中有数才能在高考时不至于太紧张。需要说明的一点是，虽然今年山东省理综考试是最后一年用全国卷，但是命题导向不会跟前几年有什么大的差别，所以选做几套前几年的高考题有助于考生充分把握高考。

二．答题技巧

解生物题的一般程序：审题、找答案、定答案、书写答案。在这个过程中就要注意一些应试技巧，从而可以在考试中提高自己的得分机会，

1、学会辨别试题指向：高考试题的命制都规定了一定的测试目标，每一题考查的内容和能力都是命题者事先考虑到了的。因此，学会辨别试题指向，就可以围绕试题提出的问题思考、答题。我们研究一下以往试题的答案可以发现，大部分知识性的答案得分的点基本都是教材中的重要的基本概念和基本理论。这类试题在试卷中它出现的形式、出现的问题情境，当然肯定和我们教材中出现的情境是有所不同的。不管考生对试题情境能否看懂，作为学生首先应该考虑这道题答案的指向，到底是指向我们高中生物学习过的重要的理论和概念，是在考这个知识体系中的哪个方向？哪个部位？这个反映一定要有。即便试题所涉及的问题处在非懂似懂，那么只要把这个题指向搞清楚就不会出错，这样落笔之后必然能够获得评分点规定的分数。　　

如：（2005  全国卷Ⅱ）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为研究材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。                

（1）实验材料与用具：

（2）实验步骤：

（3）预测实验结果并作出解释：

解析：本题虽然面上考的是气孔的开闭功能，实际上如果学生仔细审题不难发现，其实本题考的是渗透作用原理即质壁分离与复原的实验变型，看学生能不能灵活的运用课本里学过的知识。这样只要学生把课本里的质壁分离和复原的实验步骤表述一遍就可以了。

答案：（1）菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。

（2）①取菠菜叶，用镊子剥去表皮。②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。③将临时装片放在显微镜载物台上，先在低倍镜下找到气孔，移动到视野中央。再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，在另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复做几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录。

（3）在清水中气孔应开启。因为当细胞液浓度大于细胞外液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。

在浓盐水中气孔应关闭。因为当细胞液浓度小于细胞外液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

2、学会找题设中的关键词句：找关键词句是审题的重要步骤，如题设“吃基因补基因的观点作出客观的评价”，这里“客观的”是关键词，暗示既要做正面评价，也要指出缺陷。

3、学会分析有效信息、干扰信息、无关信息：高考为了全面考查考生的综合素质，往往在题目中设置一些干扰信息，这时就需要排除干扰，提取有效信息。

4、学会找出隐含条件，用全已知条件：挖掘题目中的隐含条件，就是对信息进行合理转换，例如：换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，从而使隐藏的条件浮出来，增加了答对的几率。

5、学会分析图表、数据、曲线：一般而言，曲线的上升幅度、曲线的拐点、曲线趋于平缓等都有特殊的生理意义，要加以注意。因为这些往往是解题的突破口。如“S”型增长曲线中的K／2的点的含义在2005年高考选择题里就出现了，代表了种群增长率最高的点。

6、筛选最佳答题方案：生物学相对于物理、化学来讲，研究的对象是有生命的，它是一门沟通自然科学和人文科学的桥梁，因此，生物试题的答案表述与图表、数据相结合的方式，先要定性描述，再进行定量描述。由于生命的规律既具有普遍性又具有多样性和特殊性，因此，对生命现象进行概括时，常要用“一般情况下”，“多数是”来描述，而不能一言概全。

7、学会检验答案：生物题的检验，主要是进行逻辑推理判断。在答题完毕后，学生应根据结果逆推，看答案是否符合逻辑，是否符合事实

8、要用精炼的语言来答题，高考阅卷老师的工作量非常大，如果考生的答案既准确又精炼，可以提高印象分，减少被误判的可能性。 答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答，如“吃基因补基因”的说法是否正确？答案可以是正确，因为吃基因后可以被机体相关的酶分解成为脱氧核苷酸从而用于合成自身的DNA；也可以说不正确，因为吃的基因不能直接用于自身合成DNA的原料。

9、选择题要善于使用排除法，生物选择题都是单选题，所以从相反的方向去思考问题有时可以达到更好的效果，比如让你选择正确答案，你可以排除那些有明显错误的，有时这样解题会更快一点。　　

10、做实验设计题:关键是要明确实验目的，一般标题上就有说明，要看清是“验证”还是“探究”实验。考生们可以在找实验目的上多花些时间，确定大体方向，审题不是浪费时间，从某个角度来说还节省了时间，因为如果做了很长时间了才发现自己做得不合题意再修改，那岂不是更浪费时间吗？目的明确了，就要了解实验原理，这是进行实验操作的依据。考生在脑海里应该提前有预期，施加变量后会有什么结果？然后设计实验步骤。设计步骤过程中要注意两个点：一是准确描述实验的单一变量，如加试剂时说明“一定量”、“适宜浓度”、“等量的水”等。二是准确设计对照组。

11、在使用专业术语和生物结论性语言时，注意使用规范字，使用标准的生物学语言。字迹不能潦草、不要涂改，否则容易丢无谓的分。按高考要求绘制图形曲线表格，注意在规定范围内，先用铅笔绘好，确定无误后，再用高考专用笔描好。特别要注意横坐标和纵坐标的含义、取值和单位

12、注意时间分配：最好前面五道选择题时间控制在10分钟左右，后面两道生物答题一定要留够20分钟以上的时间。

三．调整状态，进入考试时间

建议大家在复习时要看、练结合。可以把做题的时间放在与高考理综或生物科同步的时间去做。这样除了可以保证高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。

                                                            石学业