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　　大众网记者 王一刚 实习记者 薛玥 报道

　　时代涵养教育家精神，时代也在呼唤大先生。

　　为深入理解教育家精神的丰富内涵，展现新时代教育人的责任与担当，大力弘扬教育家精神，让教育家精神成为广大教师的自觉追求，大众网·海报新闻推出“教育家精神百人谈”独家策划。

　　本期节目，我们邀请到的是济南市舜耕小学校长胡爱红。

　　建设教育强国需要以教育家精神为引领，中国特有的教育家精神，引领着每一位教育工作者“为党育人 为国育才”的理想信念，指明了教师的专业成长之路，更彰显着融合的育人智慧。作为一名校长，如何引领、激发老师们共同弘扬教育家精神，是教育强国视野下立德树人的“必答题”。

　　今天，我想谈一谈“启智润心、因材施教”的育人智慧。这是教育家精神的重要方面，既体现了中华优秀传统文化的教育理念，也是对现代教育理念的融通与发展。既是历代教育家推崇的育人方法，也是我们舜耕小学一直追求的教育实践。在新时代，“启智润心、因材施教”增添了让每个学生都有人生出彩的机会这一时代内涵，对教师的育人智慧和专业能力提出了很高的要求，我们通过教育科研、课程实施、创新机制，为教师团队赋能，不断提升育人品格和育人能力。

　　首先是通过科研赋能，提升“育人理念”。涵养“启智润心、因材施教”的育人智慧，前提条件是提升教育理念。我们进行了十七年的生态化教育改革，通过四轮省级生态化教育课题的研究实践，让每一位老师都树立了以“人的生长”为核心，以尊重生命、尊重多样、尊重差异、尊重规律为原则的生态化教育理念。在教育教学中，我们时刻践行“尊重每一个，发展每一个，精彩每一个”，课堂上，孩子们人人有机会当“小先锋、小榜样、小模范”，在实践活动中，我们为学生举办个人画展、个人音乐会、个人摄影展等，让每一个学生自我赋能、自主发展。在教育的生态园中，每一个生命都能得到尊重，都能释放出属于自己的生命能量。

　　二是通过课程建设，搭建育人“桥梁”。锻造“启智润心、因材施教”的育人智慧，必须要转变育人路径，实施有温度的教育，春风化雨、潜移默化。我们构建了“润德”课程，创新提出“浸润习养”育人理念，通过“思政+”多维融合课程建设机制，打造了200余处浸润育人场，提炼了3策21法教学策略及多种机制，对学生进行文化、情感、活动、教学等多模态浸润，让德育回归学生本位，回归生活。老师们带领孩子们攀登古历山，追寻道德始祖大舜的足迹；班主任携手马克思主义学院的教授来到纪念中共一大代表的美铭广场，为学生同上一堂“行走的思政课”；师生家长走进“阳光大姐”劳动基地，共同体验劳动最光荣。在这个过程中，我们探索出了“共商共治、共享共生”的家校社协同育人新范式，实现全环境合力育人。

　　三是通过创新机制，授之以“渔”。涵养育人智慧，还要拥有育人能力。我们建立了“新师道研究院”教师发展新型平台，引导教师实现认知升级和自我更新，抵达育人的专业高度。“新师道研究院”搭建了科研工作站、学科联盟、课程研究中心、教师发展中心、名师工作室、教师工作坊六轮驱动培训体系，旨在人人有课题、人人有目标、人人有项目，促进教师自我更新，赋能专业能力。中国好人、山东省特级教师、山东省育人能力大赛一等奖、济南市双领军教师等一大批优秀教师涌现出来，也带动了教师团队整体提升。老师们踏上了专业提升的快车道，服务于每一名学生的全面发展与健康成长。

　　新时代，新师道；新目标，新路径。我们每一个教育工作者都要弘扬教育家精神，涵养“启智润心、因材施教”的育人智慧，内化为精神境界，外化为自觉行动，在教育强国、民族复兴的道路上贡献自己的力量。