大众网记者 王一刚 王学涛 报道

　　时代涵养教育家精神，时代也在呼唤大先生。

　　为深入理解教育家精神的丰富内涵，展现新时代教育人的责任与担当，大力弘扬教育家精神，让教育家精神成为广大教师的自觉追求，大众网·海报新闻推出“教育家精神百人谈”独家策划。

　　本期节目，我们邀请到的是济南高新区雅居园教育集团校长姚晶。

　　大众网·海报新闻：请谈一下您对教育家精神的理解和认识。

　　姚晶：先来谈谈对教育的理解，我认为，中国教育的精神，一言以蔽之，就是“明德尽性”。就是在人真实的生命生活实践中，充分彰显和实现人性本有的潜能，彰显人之为人最根本的生命力（性灵、性能、智慧、创造力），体现人之为人最伟大的生命之美。如何明德尽性？记得《礼记·中庸》中有句话这样说：“唯天下至诚为能化”。只有真诚到极致之人才能化育万物，才能教化天下。作为教育者教书育人，固然有很多方法、技术、技巧，但最根本的是要有一颗精微纯粹、专一不二的至诚之心，心若至诚，那么教育者就会生发出无穷的智慧，这正如《中庸》所言：“夫微之显，诚之不可掩如此夫。”即本性之灵、本性智慧的彰显，只要做到了心诚，是掩也掩不住的。这种本性智慧的彰显，就是《中庸》所说的“至诚如神”，即人怀有至诚之心，那么人就具备了如神一般的智慧，这种智慧具有感人、育人、化人的神奇、神妙、伟大、坚韧不拔的力量。所以，我认为教育家精神，就是怀着一颗对教育极忠诚、极真诚，精微纯粹、专一不二的至诚之心，不断地去兴发每个学生生命的生机、生气与生命力。

　　大众网·海报新闻：如何理解“中国特有的教育家精神”中“特有”一词的含义？

　　姚晶：“特有”一词在这里指的是中国教育家精神所独有的特点和内涵。它根植于中国悠久的历史文化和独特的社会背景，融合了多种哲学思想，强调道德修养、人文关怀和社会责任。《庄子》说：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”中国特有的教育家精神体现在对国家和民族的忠诚、对教育事业的虔诚以及对学生的真诚。这种精神不仅关注知识的传授，更注重学生品德的培养和人格的塑造。

　　大众网·海报新闻：如何在教育工作实践中弘扬教育家精神？

　　姚晶：在教育工作实践中，弘扬教育家精神。很重要的一点是“以身为教”，以身为教，出自《后汉书·列传·第五钟离宋寒列传》：“以身教者从，以言教者讼。”意思是说用自身行动教育人，别人就服从；用言语来教育人，就会引起争讼。“以身为教”就是教师以自己的真实生命之身作为学生的榜样，而所谓教育教学，其根本就在于教师以自己的做人来教育学生做人、以自我的好学行为兴发学生的好学精神、以自己的思维兴发学生的思维、以自己的生命意义感兴发学生的生命意义感。教育教学的方法、技巧有很多，但都不会是什么灵丹妙药，教育教学的根本是“身教”，是教师真实的言行举止，身行为范。身行就是最根本的“教”，故“教，上有所施，下有所效也”。

　　大众网·海报新闻：您心中的教育家榜样是谁，能否分享一下您和榜样的故事？

　　姚晶：从古至今，我国的教育家层出不穷，他们以高尚的品德、渊博的知识和无私的奉献精神，为国家的教育事业作出了巨大的贡献。在我心中，最敬仰的教育家榜样是陶行知。

　　敬仰陶行知为理想而奋斗，一心扑在事业上的敬业精神。行知先生有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”他认为“教育是共和国的保障”，因此，他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。我从事教育已三十七载，深信教育是造福于国家和人民的千秋伟业，从事着赋予学生生命以意义的路上的事业，我幸福此生。正是这种强烈的责任心和意义感像焊条一样把我和教育事业紧紧地焊在一起。一生无悔，毕生追求。

　　敬仰陶行知人民至上，全心全意为人民的奉献精神。陶行知为自己立下信条：“捧着一颗心来，不带半根草去。”一颗不长半根杂草的心，就是至诚之心；有此至诚之心，才能生发教育者的根本智慧、才能有真正的教育。为此，在三十多年的教育教学生涯中，我始终以“诚”为教育之精神，这种精神的表达就是凭着一颗良心，绝不误人子弟。努力践行做人真诚、做事勤诚、作风淳诚、功底厚诚。

　　敬仰陶行知生生不息、勇于开拓的创造精神。陶行知的一生是创造的一生，他是在改革传统教育，不断实践创新中开拓前进的，也是我国现代最早提出创造教育的教育家。在他看来，“第一流的教育家”是“敢探未发明的新理”，“敢入未开化的边疆”具有创造精神的人。如今，在建设教育强国的征程中，把总书记擘画的宏伟蓝图转为每一所学校的生动实践，有很多难题是需要大家去攻坚的，就需要有这样一种魄力、这样一种意志品质、这样一种创新精神。比如说教育评价，是深化教育改革的牛鼻子，学校尝试去改善结果评价，去丰富过程评价，包括增值评价和综合评价，把四种评价结合起来，促进素质教育的全面实施，促进学生更多的灵性与自由，兴发学生无限的潜能，把立德树人的目标贯彻到底。

　　敬仰陶行知追求真理、学做真人的求真精神。陶行知认为教师的职责是“教人求真”，学生的职责是“学做真人”。我们的办学理念是至诚行远、至真成人，和行知先生的思想一脉相承。在办学中，我们倡导师生共学、共事、共修养。我们主张：于管理而言，意味着敞心扉、集广智、求教育之道；于教师而言，意味着怀真情、育真人、琢璞玉成器；于学生而言，意味着展童颜、向真知、扬个性成才。至诚办教育，办至诚教育。

　　大众网·海报新闻：如何以教育家精神助推青年教师发展，助推新时代青年教师成长成才。您有什么样的建议？

　　姚晶：首先，要兴发出每一位青年教师对教育的至诚之心。心系家国、胸怀天下的崇高理想和伟大使命是历代教育家呕心沥血、躬耕教育的动力与源泉。为此，学校通过聆听报告会，“我的教育初心”至诚演讲、我的至诚故事分享等活动，激励青年教师坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，把“小我”融入强国建设、民族复兴的“大我”中，全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　其次，以对教育的至诚之心涵养教师的教育能力。所谓学高为师，教师的知识功底、专业水平、能力大小，决定着整座教育大厦的高度。学校应加强对青年教师的培训和指导，为青年教师提供良好的成长环境和平台，帮助他们提升教育教学能力和专业素养。我们学校努力探索至诚“12345”教师发展的新范式，锻造一支“形象有风度、执教有法度、爱生有温度、知识有宽度、事业有热度”的至诚之师。秉持“以身为教，至诚育人”这一核心，紧握两条主线，一条是“至诚之德”，一条是“至专之能”。遵循“分层培养、层级递进、个例定制”的原则，通过“三节五课”促进教师的专业进阶与发展。“三节”指定期举行“至真学术节-务实教研节-尚优质量节”，“五课”即“新芽启航-新苗成长-骨干引领-卓越创新-领航示范”五阶教师炫课体系，规划从初入职的新教师到行业领军人物的成长路径。开展教师的读书工程、沙龙工程、微课题研究工程、心育成长工程等四大工程，促进教师成为读懂学生的分析师、重构课程的设计师、塑造品格的工程师、陶冶情感的咨询师、联结世界的策划师。