大众网记者 王学涛 刘佳琦 报道

　　编者按：近日，由山东省互联网传媒集团大众网·海报新闻举办的“2024山东职业教育高质量发展研讨会”成功举办。专家、院校、媒体齐聚山东，共议职业教育高质量发展，围绕职业院校赋能新质生产力、“双高计划”建设、增强职业教育适应性和吸引力等话题展开分享。

　　教育部原副部长、原国家教育咨询委员会委员张天保出席研讨会并作分享。

　　张天保强调，在新一轮科技革命和产业变革深入发展的新形势下，经济社会已转向高质量发展的轨道，这就需要依靠科技创新引领产业创新，从根本上解决卡脖子问题更要靠科技创新和自立自强。

　　科技创新和科技自立自强，归根结底要靠自己培养高素质的创新型人才，卓越工程师和大量技术技能人才是支撑中国制造的重要力量，职业教育是培养技术技能人才大国工匠、能工巧匠的主要阵地。怎样才能培养出国家需要、企业满意的高素质工程技术和技能人才？走什么样的培养之路，建立怎样的办学机制和育人模式？这是我们必须在理论和实践上解决的问题。

　　“我国职业教育经过几十年的发展，取得了显著成就，为我国经济社会发展和民生事业作出巨大贡献。同时，应该看到，在以人工智能为代表的信息技术快速发展的新形势下，职业教育人才培养在结构质量水平上还不适应产业需求侧的需要。职业院校必须以问题为导向，深化职业教育综合改革，构建学校、企业双主体育人的机制，坚定走产教融合、校企合作之路，增强学生在工程实践中解决复杂问题的能力，这是培养企业满意人才的关键。”张天保介绍。

　　张天保认为，近年来，产业学院、产教融合共同体出现了雨后春笋般的发展态势，一定程度上改变了学校只在校内育人，企业只负责用人的脱节局面。此外，职业院校又涌现了工程技术人才贯穿培养的高潮，这是为培养高层次、高素质人才的又一个改革尝试。各地贯通培养的具体模式多种多样，包括“中职+高职”“中职+高职+本科职业院校”等形式，需要注意的是在设计贯通培养方案时，要避免单纯在各种学制年限和办学层次上做文章，而要把贯通培养同职业教育数字化、深化产教融合校企合作一起统筹安排，避免贯通培养变成只是学生取得高层次学历的举措。