“再过５年，我也要像他们一样。”看着济南外国语学校保送生代表在升旗演讲中慷慨陈述，小洁（化名）对自己的选择更加坚定。

　　小洁去年毕业于商河县孙集镇高仙庄小学。能从一所普通的村小考到济南外国语学校，她说是受到了“榜样的感召”。小洁之所以把外国语学校保送生当成“偶像”，源于一场特殊的支教活动。

　　自２０１１年起，每年４月，伴随着明媚的春光，济南外国语学校保送至北大、浙大、复旦、南大等学校的“学霸”们都会迎来一堂特殊的社会实践课——支教。１００余人的支教大军分赴商河县、历城区西营镇中小学以及济南特殊教育中心，开展为期２周的支教活动，和学生们一起生活、学习。

　　支教团队在活动前期做足了功课，通过义卖和义演活动筹款近５０００元，购买了书籍、教具等。“那里的环境如何？那里的学生最需要的是什么？”诸如此类的问题在清单上一一列出。１００多名“学霸”更是各显其能，精心设计了涵盖各方面的多样课程，准备为学生们带去一场精神盛宴。

　　支教实践活动期间，支教生被分到各班担任助理班主任，负责班级常规管理。他们既开设了语文、数学、英语等旨在夯实学生基础的课程，也开设了“经典咏流传”歌唱课、吉他、杯子舞、魔方、多米诺骨牌、书法、围棋、折纸、简笔画、球类等艺体特色课程，还开设了生涯规划、价值观拍卖、文明礼仪等通识教育课程。

　　“没想到这帮学生适应能力这么强，这么能吃苦！”谈到支教队员的表现，商河县孙集镇教育助理王长龙赞不绝口，“每名学生脸上都写满了青春和自信，在支教中展现了成长与担当。”

　　为方便保送生们在宿舍与学校间往返，孙集镇中学师生自愿将自行车借出。保送北航的李沛函更是亲自动手，将学校的废旧自行车改装成了一辆“新车”。由此，每天早、晚，由１２人组成的“自行车长龙”骑行在乡间小路上，成为一道亮丽的风景线。有的学生家长驾驶着农用三轮车经过，想载他们一程，却被他们婉言谢绝。“骑自行车不仅可以欣赏风景，更是一种环保理念的践行！”他们说。

　　谈到支教生活，保送生们却认为最大的受益者是自己。“我们通过考察农业生产情况，了解了商河地区经济发展状况，也了解了农村家庭的大体情况，对城乡发展不均衡的情况有了第一手的资料，这引发了我们的深入思考。”商河支教团负责人尹明昊说，“这一次亲身实践最真切的体会是感受到了自我的成长。支教一次，自教一生。这段经历将成为我最宝贵的人生财富。”

　　“保送生是济南外国语学校高中部一个非常优秀的群体。在学生获得保送资格后，学校会为他们开设一系列专门设置的课程，支教实践就是课程之一。”谈到开展支教活动的初衷，济南外国语学校校长苏旭勇说，“通过支教课程的设计，学生可以真正步入社会，真正了解国情，学到很多文化课不可能体验和收获的东西。作为济南外国语学校的优秀学生，不应仅仅将获得令人羡慕的社会地位与生活条件作为自己的志向，更应该在社会发展的参照系中找到自己的坐标，自问‘我能为社会奉献什么’。”

支教感言

　　短期支教虽然无法真正走入学生们的内心，但让我有了长期支教的愿望。它一定会在我今后的人生中发挥更深远的作用。—— 崔奕雄

　　每次看到顽皮的他们，我都会不由自主地想到当年的自己，也再次对曾经教授知识、教我做人的老师们心生感激。—— 焦立垚

　　我知道，10天的时间不能改变什么，但是我们可以耐心地告诉他们外面的世界是多么精彩。—— 关翰泽

　　希望我们的相逢能给彼此的生活带来一抹亮色。在这两周里，我不可能彻底改变他们的学习成绩或者生活状态，但我希望我能改变他们看待生活的一些视角。—— 程莉斐

　　临走时，苏校长给我们留的唯一任务是完成一份调查问卷。第一个问题便是：你觉得应该如何缩小城乡的教育差距？这是一位身在一所乡村小学却心系国家教育的令人敬仰的校长。我想，他给我们留下了一个可以终生思考的话题。—— 侯佳音

早上5：40分，一天的支教生活开始

视障儿童的伴读者

欢乐大课间

与听障生进行手语交流

课间备课时，同学们集思广益