大众网济南讯 7月23日-31日,山东省教育学会举办教育科学研究方法专题高级研修班。会上，山东省教育教研工作者与参会人员分享了思维导图与教学结合研究重大突破，参与研究教师表示，“思维导图一体化教学”不仅为实现核心素养的课堂落地提供了路径，更帮助教师们改变了教学思维。

　　独辟蹊径 从学生学习样态研究入手

　　研修班上，思维导图一体化教学研究专家、山东海峡两岸传统文化教育研究院院长王久伟做了《思维导图一体化教学——基于核心素养导向下学生学习样态的研究》主题分享，介绍了山东思维导图与教学结合的研究与实践历程，剖析了学生学习的样态、指出了思维导图与教学结合的路线图，并结合案例指导了思维导图一体化教学如何切入、如何实施。

　　与以往的研究不同，思维导图一体化教学是在“核心素养导向下学生学习样态的研究”、“基于创新思维的思维导图本质与内涵的研究”两项成果的基础上进行研究的，直接从学生本位出发、聚焦从课本知识到关键能力的转化，围绕以思维导图贯穿从预习、笔记、作业考试、生活实践全过程对学生学习样态进行了探索，并对教师教学如何支撑学生学习目标的达成，做了系统的梳理、诠释。让学习回归到整个认知思维发展完善判断矫正提升的过程，真正提升学生的创新思维和实践能力。

　　“终于找到一个让所有教师都能实现转变的方法和路径了！思维导图一体化教学既给了教师一艘大船，还同时给了捕鱼的技巧，实现核心素养的课堂落地，这是工具和方法的融合。”——思维导图一体化研究教师、淄博市沂源县悦庄镇消水完小校长巩进勇。

　　“把复杂的图形复位到基本型，把一节课学生的‘认知’与核心概念紧密联系，这才是作为一名教师在课堂教学中深度思考的。”——冠县贾镇中学九年级数学老师韩新芳顿悟。

　　打通课堂教学实践最后一公里 在实践中突围

　　山东探索思维导图与教育教学的融合之路，经历了一个省培带动、课题引领到打通实践的探索过程。2017年山东省教育科学“十三五”规划设置重大招标课题—— “区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究”，并利用社群帮助教师打通课堂教学实践最后一公里。

　　社群按主题进行规划、由山东海峡两岸传统文化教育研究院搭建，结合教师在实践中遇到的问题，每周一次请走在前列的实践教师分享经验教训、专家点评引领。帮助教师踢开“教学实践前三脚”、共同剖析面对“教学四不像”，打通与课堂实践的“最后一公里”。来自一线，反哺一线，一大批教师仅用3个多月时间，课堂教学就有根本性的转变，实现了百日蜕变，率先拥抱核心素养。