为加强教师队伍建设，强化实践育人，提高师范生培养质量，我省以深化教师教育课程改革为契机，切实加强教师养成教育和教育教学能力训练，认真落实师范生到中小学（幼儿园）教育实践不少于一学期制度，师范生教育实践和实习支教工作取得明显实效。

　　教育实践是师范生专业教育课程的重要组成部分，是提高教师培养质量的关键环节。一段时期以来，由于种种原因，高校实践教学环节被弱化，致使一些师范毕业生的教育教学能力不能适应中小学教育教学要求，无法承担起教育学生的责任。开展师范生实习支教工作，是贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，落实师范生教育实践不少于一个学期的制度，加强教师养成训练和教育教学能力训练的重要方式，是贯彻落实教育部关于深化教师教育改革要求，改革师范生培养模式，强化实践教学，提高师范生专业能力的重要举措。为此，我省在落实“乡村教师支持计划”中明确提出，开展大学生乡村学校支教，并予以经费支持。每学年安排2万名师范生到乡村学校实习支教，其中1.4万名安排到52个财政困难县，省财政按每人每月400元的标准发放生活补贴。2016年6月，省教育厅专门研究制定了《关于加强师范生教育实践做好实习支教工作的意见》。

　　该项工作得到了省属有关高校的积极响应和地方的大力支持。省教育厅多次召集有关高校和地方进行工作对接，由地方提出需求，高校根据师范生培养方案和学校实际组织安排相关实践实习支教。各高校结合专业特点和人才培养要求，制订实践教学标准，确保师范类学生教育实践不少于一个学期，专业学位硕士研究生教育实践不少于半年。为保障支教师范生的学习、生活条件，全省各地加大投入，配备床上用品，购买人身意外伤害保险，统一安排实习师范生住宿。实习支教期间，实行“双导师制”，由高校选派指导教师定期到中小学进行专业指导，地方遴选教学能手或学科带头人担任实习指导教师，让实习师范生尽快适应教学。同时，加强过程管理，建立了实习支教工作定期检查视导机制，及时发现问题，限期整改。

　　目前，我省师范生教育实践和实习支教工作正平稳、有序推进，取得了良好的预期效果。首先是有效增强了师范生对教师的职业认同，提高了其职业素养，增强了其社会责任感，为其今后成为一名合格教师打下坚实基础。其次是强化了高校与中小学的联系，有助于高校进一步深化教师教育改革，完善人才培养方案，形成高校、地方政府、中小学校“三位一体”合作育人新模式。当然，农村及薄弱地区学校无疑是最大的受益者。实习支教师范生的到来，极大地缓解了当前农村中小学教师不足的问题，帮助农村中小学提高了教育教学质量，促进了城乡教育公平、协调发展。近日，省教育厅教师工作处负责同志表示，将更好地总结经验，健全机制，强化保障，确保师范生教育实践和实习支教工作继续取得好成绩。