“心情作业”架起“心桥”

    本报威海讯 10月21 日上午，环翠区塔山小学副校长夏雪琴刚刚批改完三年级二班的语文作业，马上就利用课间找到小全同学谈心——因为他在昨天的作业上画了一个“ 哭脸”。经了解，小全同学昨天与同桌闹了点小矛盾，以至于整个晚上都闷闷不乐。经过夏老师的调解，两位同学和好如初，脸上又都重新绽放出灿烂的笑容。

    为了随时掌握每个学生的心理变化情况，及时发现并疏导学生的不良情绪，塔山小学推出了“ 心情作业”——每个学生在每天的家庭作业完成后，根据当天的心情，在作业本上画上“笑脸”或“哭脸”。

    “ 心情作业” 能够使学校及时发现学生心理的变化，通过家校互动，进而解决影响学生心理健康的问题。小军连续几天在作业本上留了“ 哭脸”，引起数学老师梁姝的注意。经过梁老师的多次耐心开导，小军终于敞开了心扉。小军父母离异后，与爸爸一起生活。爸爸再婚后，彻底隔绝了小军与妈妈的联系，不让母子二人见面。小军每天都思念妈妈，以至于心事重重，不能集中精力学习。了解到这一情况，梁老师把三个家长叫到一起，耐心做思想工作。后来，三人经过充分沟通协商，能够满足孩子的正常情感需求。小军作业本上的“哭脸”消失了，换成了一个个幸福的“笑脸”。

    学校要求教师在处理学生“心情作业”时，注意发现一些带有共性的问题，通过主题班会等活动促进学生身心健康成长。孙琳娜老师在发现小华作业的“哭脸”后与之谈心，得知原先几个关系不错的同学最近疏远了他。经个别谈话了解到，原来小华在与同学交往中过于注重自己的感受，只想“沾光”，不愿“吃亏”。于是，孙琳娜老师组织班里召开了“怎样才是真朋友，应该怎样做朋友”的主题班会，教育同学们做朋友不能自私自利，要多为对方着想……主题班会在解决小华困惑的同时，全体同学都受到了教育。

    “当遇到心理问题时，很多同学不愿与人面对面沟通。家庭作业本是个相对比较私密的空间，在这里同学们可以放心地向老师敞开心扉。在发现和解决学生心理问题的过程中，无形中促进了师生之间、父母和孩子之间、学校和家庭之间的沟通和交流。毫不夸张地说，我们的‘心情作业’已架起学生、教师、家长三方之间的‘心桥’。”塔山小学校长周玲这样说。