响应时代召唤 迈入“万人高职院校”

　　随着经济转型发展，高技能人才的供给对于供给侧改革以及我国早日实现“中国智造”起着至关重要的作用。国家教育部十三五规划也明确提出，将大力发展现代职业教育和继续教育，加快培养经济社会发展急需人才。

　　在大力发展现代职业教育的号角吹响后，云南省一批高质量的高职院校脱颖而出，其中，近几年成长起来的实力派高职院校——云南工程职业学院不容忽视。

　　从2015年起，该校在校学生人数超过万人，学院已正式迈进万人高职院校行列。据该校副院长张明清教授介绍，2016年学校获得了云南省特色骨干民办院校建设立项；连续两年获得省财政两个300万专项资金的资助；最近，学校又获批准具有2017年单独命题招生的资格。目前，学校正集中优势、重点突破、逐步推进，全力打造鲜明的高职特色。

　　创新培养模式 打造学科专业特色

　　据了解，云南工程职业学院以构建“产教融合”、“工学结合”的人才培养模式为目标，制定专业建设标准和课程标准，突出中国传统文化在高职教育中的传承与应用，开展专业建设与课程建设；精心设计“基于工作过程，以就业为导向的课程体系”，改革教学内容，形成专业特色。

　　以该校建筑工程学院为例，为培养适应建筑业发展，能力素质与工作岗位相匹配的高素质技术技能型人才，该院积极探索了“一专+综合”型人才培养模式。

　　据相关负责人介绍，“一专”是指每个专业的学生毕业时必须具备一项非常娴熟的技能，且此项技能水平要高出同类院校同专业学生。工程造价专业学生对造价软件应用这项技能要相当熟练，考核时随机抽出一套图纸，学生就能精准快速应用软件进行计量和计价；建筑工程技术专业学生应对编制施工组织设计这项技能较精通，随机给出一个工程概括，学生需要能够又快又好地完成一套完整的施工组织设计方案。而“综合”则是各专业学生在毕业时除具备一项非常娴熟的技能外，还应具有一定的思品素质、文化素质、身心素质、职业素质等综合能力素质。

　　注重分层教学 杜绝“一刀切”式培养

　　民办院校的学生，学习基础参差不齐，教学切不可“一刀切”，“分类培养、分层教学”是因材施教的有效措施。张明清教授表示，学校以培养新型技术技能型人才为目标，将国学教育融入职业教育，对接产业，结合行业、企业的需求及学生的资质禀赋，按照“分类培养、分层教学”的理念，灵活设置同类专业提高班及跨专业特色班，采用“多元共生”的途径，培养多种类型的、专长各异的应用型人才，形成人才培养特色。

　　目前，云南工程学院按照“分类培养、分层教学”，逐步开设现代学徒制教学班、五年制英语课程分级教学班、礼仪培训双语教学班、同专业提高班、跨专业副修班、“专升本”联合培养班以及创新创业实践培训班。通过“多元共生”的培养途径，实现“专才各异”人才的多种就业方向，助力学子成长成才。

　　严抓教学质量 打造专业教师团队

　　据悉，云南工程学院将以提高教师教育教学水平为目标，打造“双师型”+“双栖型”的专业教师团队，加强师资队伍建设。通过“内培外训”、“引才借智”等途径，采用“积木组合”的方式，打造一支由专业带头人、骨干教师、双师素质教师、校企双栖型教师、高校兼职教师组合而成的“校企互通、专兼结合、动态组合”的高水平专业教师团队。

　　经过三年的建设，力争在院级、省级特色专业及其专业群中，培养7名专业带头人，21名专业骨干教师，20名校企双栖型教师，学院“双师”素质教师达60%以上。形成教师队伍特色，为学校人才培养奠牢基础。