人民网北京2月20日电（孙竞）2016年7月，国务院出台了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。文件印发以后，各省区积极推动部署落实。目前，辽宁、内蒙古、甘肃、云南、江西等省（自治区）已出台了实施意见，有20多个省份实施意见文件已进入征求意见或审议阶段，近期将陆续出台。

　　辽宁：2018年基本消除66人以上超“大班额”

　　辽宁省提出要着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，加快缩小县域内城乡教育差距，从2016年秋季学期开始，不再新增56人以上的“大班额”，到2018年基本消除66人以上超“大班额”，到2020年全部消除56人以上“大班额”。该省计划到2020年，基本消除城乡教育二元结构壁垒，九年义务教育巩固率达到97.1%。

　　内蒙古：全面消除住宿“大通铺”和旱厕

　　内蒙古自治区提出认真组织实施“十三五”时期义务教育学校建设项目，全面消除住宿“大通铺”、食堂土灶、火炉取暖和旱厕，寄宿制学校生活设施全面实现标准化，到2018年全面完成五年规划建设任务，确保全区103个旗县（市、区）按规划如期实现义务教育基本均衡发展目标。着力提升农村牧区教育质量。由盟市以上教育行政部门统筹并组织实施义务教育阶段教师招聘工作，从源头上保证新聘教师质量。落实乡村学校与城区同学段学校高、中级专业技术岗位结构比例相同的政策，并预留一定比例的高中级专业技术岗位，专项用于校长教师交流。城镇中小学校教师晋升副高级以上专业技术资格，原则上须有在农村牧区中小学或薄弱学校连续任教3年以上的经历。

　　甘肃：学校与留守儿童父母开展“三个一”活动

　　甘肃省强调要根据适龄儿童少年人数、分布等情况，在农村地区建设寄宿制学校，确保学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要；学校宿舍、床位、厕所、食堂(伙房)、饮水、洗浴等生活设施满足基本生活需要。重点提高乡镇寄宿制学校管理服务水平。借助寄宿制学校的管理模式，从根本上解决留守儿童的生活和教育问题。学校要建立与农村留守儿童父母的交流沟通制度，通过开展“三个一”活动，即每天一条短信、每周通一次电话、每月手写一封信，密切农村留守儿童与父母之间的情感交流。

　　云南：到2018年基本实现所有学校拥有多媒体

　　云南省针对一些地方城镇居住区配套学校建设不到位等问题，提出实行教育用地联审联批制度，对未征得同级教育部门同意，就随意变更城乡中小学校布局专项规划，擅自变更规划确定的中小学校建设用地位置和界线的，要严肃追究有关单位和人员的法律责任。对已存在的大班额实行销号管理,确保按期消除，破解因质量不均而产生的大班额问题。重点加强乡村中小学信息化硬件基础设施建设，到2018年，乡村义务教育阶段学校生均计算机占有量全部达到国家和省定标准，10兆以上宽带接入比例达到100%；基本实现所有学校拥有多媒体教学条件，普通教室配备多媒体或交互式电子白板比例达到90%。

　　江西：建立教研员、名师定点联系乡村学校制度

　　江西省提出要确保到2018年每所学校（含村小、教学点）基本办学条件都达到省定标准，到2020年全省九年义务教育巩固率达到96%，城乡基本公共教育服务均等化基本实现。大力扩充城镇义务教育资源，各级政府把教育部门列为城市建设规划委员会成员单位。按每1万人口左右布局1所完全小学、每3.5万人口左右布局1所初中的原则加强住宅区配套学校建设。建立教研员、名师定点联系乡村学校制度，提高乡村学校教学水平。完善社会资源支持教育的体制机制，全省各地博物馆、纪念馆、图书馆、美术馆等公共文化机构和公共体育场馆要向中小学生免费开放，鼓励社会各类科普基地、旅游基地、生态基地、农林基地和主题公园等为中小学生开展研学旅行和校外教育提供便利。