就业难当老师更难，师范生就业七成转行

    学师范专业，毕业当老师，这看起来是天经地义的事情，但事实并非如此。数据显示：山东2014届师范毕业生的就业率只有70%，比非师范类低了20个百分点，就业的师范生中，真正当老师的也只有三成，七成转了行。而与之形成鲜明对比的是，在一些乡村基层学校，教师仍有“缺口”。近日，华东师范大学明确将逐步缩减师范类本科招生，把师资培养统一纳入教师教育学院进行研究生教育。而教育部教师工作司相关负责人也表示：今后师范类教育将进入调整阶段。

范毕业生就业为何如此之难？如何解决乡村学校难招老师的窘状？一路抬高教师的进入门槛，就可以让师范教育不再尴尬？

　　■就业困难仅三成师范生当老师

　　在日前举行的第四届两岸四地师范大学校长论坛上，华东师范大学校长陈群表示，学校拟逐步缩减师范类本科招生计划，师资培养有望统一纳入教师教育学院进行研究生教育，并形成“以教育硕士为主体”的教师教育、培养模式。教育部教师工作司相关负责人也表示：今后师范类教育将进入调整阶段，控制规模，提升人才培养层次，这是未来主要的目标之一。

　　师范类院校的改革，与师范生整体就业的尴尬不无关系。在很多人的传统观念里，读师范类院校，毕业就是要当老师的。但实际情况呢？不少师范类毕业生就业很困难，想去一所公办学校当老师更困难。

　　先来看一组全国的数据。2012年，全国高中、初中和小学共录取大学毕业生26万余人，其中师范毕业生近20万。同年全国师范院校毕业生总人数接近66万，也就是说，师范毕业生真正当老师的，只有三成。

　　那山东的情况如何呢？最新数据是2014届毕业生的就业去向。

　　山东2014届普通高校毕业生49.95万人，其中，非师范类毕业生46.35万，师范类毕业生3.6万人。根据省教育厅的统计，非师范类毕业生的就业率为91.47%，而师范生的就业率只有71.7%，比非师范类低了20个百分点。

　　在就业的师范类毕业生中，只有31.61%的学生选择从事教育领域的工作，其次为居民服务和其他服务业，毕业就转行的学生占到了近七成。

　　师范类学生就业也有着不可控的风险。“2015年青岛市区学校招老师，一个政治老师都没招，你想考都没地方可以考。”青岛大学师范学院政治专业一名大四学生告诉记者，学师范类专业的，像语文、数学、英语那种大学科的，学校招人还比较多，像政治这种“小众”专业，就得碰运气，而且，学政治专业的，当不成老师，转行干别的也很难，没办法很多同学就继续考研。

　　■平台放开非师范生争着抢蛋糕

　　2015年，全国中小学教师资格考试，山东省报名确认12.6万人，与去年同期相比增长了33%。

　　当教师教育逐渐成为一个开放体系，师范类毕业生已不能独占这块蛋糕，抢蛋糕吃的人还真不少。

　　“对于我们教育局直属的高中学校来说，并不在意招聘的老师是来自综合类院校还是师范类院校，我们看重的是毕业生的综合素质。”市教育局人事处有关负责人表示，在教育局直属学校招聘中，是否师范类毕业生已无关轻重。

　　不过，在各区市初中、小学教师的招聘中，毕业于师范类院校还是一个比较重要的条件。比如2015年市北区教育局的教师招聘，基本都要求全日制师范类院校毕业。初中一般要求本科学历，小学则大专和本科学历都有。

　　2014年，青岛教师招聘录用1566人，其中师范类1123人，非师范类443人，非师范类占了28%的比例。

　　“虽然说我们学的是师范类专业，但是仔细想想，好像和非师范类专业也没多大区别。”青岛大学师范学院的一名女生告诉记者，自己专业的学习基本就是以知识传授为主，和大学里其他普通文科专业没啥区别，老师也让准备过几次课件，根据不同的时间长短模拟上课，但是这种时候很少。

　　“我们学校的学前教育专业就不一样，那真是培养幼儿园教师的，他们连手工课都有。”这名女生很羡慕学前教育专业的同学，“他们考录上教师的比我们专业多多了，而且有的成绩非常好。”

　　虽然有人来抢师范生的蛋糕，但很长一段时间，师范生都有个特权，那就是别人需要通过考试才能拿到的教师资格证，师范生毕业无须考试就能拿到。但是，这样的特权，很快也就没了。

　　根据山东省的政策，2013年以后入学的所有师范类高校毕业生，要和非师范类高校毕业生同时考取教师资格证，持证才能参加教师招聘。对于师范类本科生来说，今年大四的学生，将是最后一届毕业就能拿证的学生，现在大三的学生，毕业就要自己考证了。这无疑又增加了师范生就业的难度。

　　■供求矛盾乡村教师依然难招人

　　师范类学生总数远供大于求，非师范类人员也都想挤进教师队伍，那教师队伍是不是一点儿都不缺人了？事实并非如此。

　　在青岛市的教师招聘中，教育局局属学校的招聘一直都算是热的，但2015年教师招聘，青岛局属学校的部分招聘岗位因无人报名或通过资格审查，不得不取消。

　　这些计划包括青岛外事服务职业学校的信息技术教师；青岛华夏职业教育中心的职业生涯规划教育教师、审计专业教师；青岛城市管理职业学校的建筑装饰专业教师；山东省平度师范学校的教育学专业教师、计算机网络专业教师。

　　还有的学校招聘老师，报名人数够了，面试人数也够了，但是面试成绩中说课（讲课）答辩成绩、技能测试成绩有一项低于60分的，根据规定不能进入笔试范围，计划也得取消。今年青岛39中的历史教师招聘计划、山东省轻工工程学校的形体礼仪专业教师招聘计划，都这样“泡汤”了。

　　市北区、高新区、城阳区、平度市、胶州市、莱西市……2015年青岛各区市的教师招聘，都出现了数量不等的计划取消、核减，像胶州市的高中、初中、小学教师招聘计划，就因为报名人数不足，核减计划38人。

　　相关人士分析，从2015年起，青岛大部分招聘教师实行聘任制，这可能多少影响了一些考生报考的热情，但这并非最主要的原因。

　　各类取消、核减的计划中，以职业学校的专业教师、中小学的信息技术教师以及相对偏远中小学的教师招聘计划为主。

　　“职业学校的文化课老师，大家都挤破头想进来，但是专业课老师，招起来就很难，有一技之长的人，很多不愿选择到学校当老师。”一位中职学校的校长无奈地表示。

　　另外，在一些乡村小学教师缺口很大，大量基层小学招不到优秀的师范类毕业生。记者在青岛大学师范学院采访时也了解到，上了四年本科的学生，即使原先来自农村，四年大学毕业后，想回去的也寥寥无几，他们宁肯待在城市的培训学校里，也不愿再回农村的学校，读完研究生再回农村的想法就更淡了。

　　全国范围内的统计数据显示，2010年至2013年，全国乡村教师的流失率达到30%，将近三分之一的教师入职后短期内离岗。

　　■纷纷转型存在更多只为文凭？

　　既然师范类院校培养的学生大多已不再当老师，那师范院校存在的意义又是什么？

　　其实，师范院校的转型已经开始了很久。每年高校招生宣传时，不少师范类高校的宣传重点就是脱师范类的帽子。而一些师范类高校的招生计划中，也确实很难再看到师范类的影子。

　　如北京师范大学，近几年在山东的招生计划都安排在提前批进行，文科招生中不乏工商管理、金融学、会计学、法学、人力资源管理等专业；理科招生中也有经济学、国际经济与贸易、金融学、会计学等热门专业，如果不是文科的思想政治教育、理科的计算机科学与技术、学前教育、特殊教育等专业招收少量免费师范生，看起来就是一所普通的综合性大学了。

　　师范院校不少也都改了名字，比如在山东，临沂师范学院改名临沂大学，聊城师范学院改为聊城大学，烟台师范大学改名为鲁东大学。山东师范大学、曲阜师范大学，也都开设了更多非师范类专业。

　　当众多师范类院校忙着转型时，师范类教育却又处处存在。山东省普通高校里，虽然师范名声最响亮的当属山东师范大学和曲阜师范大学两所，但实际有师范类学生培养任务的高校多达24所。而不少考生读师范类专业，也并非为了当老师，而是为了一纸本科文凭。

　　“我当时考青师，就不是想当老师，因为考的分就只够上青师的。”从青岛大学师范学院毕业好几年的小何，毕业后已经做过四份工作，从媒体记者到销售，都干过，现在和朋友合作开个小公司。小何说，当时班里有同学和自己想法是一样的，当不当老师无所谓，先有个本科学校上再说。

　　这几年经历过高考的岛城考生和家长应该有很深的体会，要留在青岛读一所普通本科高校有多么难，青岛普通本科高校越来越多的计划都放在本科一批，为数不多的本科二批计划还有不少放在高校的外地校区，青岛本地院校中，青岛农业大学和青岛大学师范学院的二本计划，就成了不少成绩难达一本线考生的救命稻草。

　　“青大师院这两年的录取线还一直在提高，生源真不愁。”青大师院一位系主任告诉记者，虽然学生就业情况并不是特别理想，但现在优质的本科资源太少，所以很多学生还是会选择报考师范类专业。

　　■需求升级高低层次如何兼顾

　　当前，我国师范教育正发生深刻变革，传统的“中师、专科、本科”分别对应“小学、初中、高中”教师的老三级师范教育体系正在消失，代之以“专科、本科、研究生”的新三级用人及培养体系。师范教育面临的挑战之一便是基础教育对师资的要求提高。

　　“青岛师范学校培养了多少好老师，可惜呀，已经不招生了。”采访中，岛城不少教育界人士发出这样的感慨。

　　曾以“南晓庄，北李村”享誉全国的青岛师范学校，在2010年10月迎来自己80岁的生日。也就在这一年，学校停止招收师范生，整建制并入青岛58中，后来又并入青岛艺校。

　　在青岛师范学校80岁生日时，学校曾有个粗略统计，当时，市区小学教师中，有八成以上来自青岛师范学校，各小学中层及以上干部中，该校毕业生占到61.2%。

　　虽然历史无比辉煌，但当学校招聘新教师动辄就要硕士生时，只是中专学历培养的青岛师范学校，确实不太有继续存在的理由。

　　和青岛师范学校堪称姊妹学校的平度师范学校，虽然留了下来，但也已经不再培养小学教师，只培养幼儿教师了。

　　1996年从平度师范学校毕业的代老师，毕业后被分配到平度的一所乡村小学。那一年，他的同学们都去了乡村学校，城区学校是留不下的。

　　20年后，代老师最初去的那所小学早已不复存在，他也进了城里的学校。“我们班同学，进城的有一半，还有一半仍然留在农村。”代老师说，他们那批毕业生，基本都扎根教育了，转行的很少。

　　“这些年招聘的老师，学历都高了，本科很正常，硕士也不少见，但是人不好留了，干着干着就走了。”在代老师看来，当年平度师范培养的老师，都是从农村招的生，毕业基本也就近安排了，即使在发不出工资的日子里，大家也没人离开，但现在招的老师来自各地，学历又高，能干住的不多。

　　曾经火爆的中专师范教育慢慢消失，本科师范教育开始唱主角，但是，这些高学历的毕业生，并没有得到教育界更高的评价。“我们招的老师，还都是师范类毕业的，但是，学生质量真的是一年不如一年。”一位区教体局的副局长表示，现在的本科师范类教育，就是学历高上去了，但是学生作为教师的能力并不高，“有一次我们给新教师培训，培训七天后，一名新教师说，这七天学的比在大学四年里的都多。”

　　采访中，岛城教育界人士认为，好的师范教育，必须顾全高低两个层次。在高的层次方面，华东师范大学的此轮改革被看好，既有本科段综合知识的学习、又有硕士段教师能力的培养，正好可以弥补以往高学历教师的劣势；而在低层次方面，则更推崇曾经的青岛师范学校、平度师范学校这样的培养模式，就近培养留得住的老师。

　　而记者从教育局了解到，青岛市下一步有可能试点全科老师的培养，主要为偏远学校准备师资。