如果要完成一场深刻的、更加持久的变革，最为重要的就是“重塑”学校文化。4月23日，全国网络媒体走进合肥46中学，亲自感受该校“方正教育”的教学体系——精细管理、求真课堂、求实课堂、通达之师、方正少年、大方之校。
精细化管理，构建“求真课堂”
一所学校的精细化管理程度决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。四十六中采用“扁平化”管理模式，实施级部主任负责制，将学校管理的重心由“中层”迁移到“基层”。此外还实行“网络化”管理，建立“部门加中心”的管理体制，形成常规加重点的工作机制，让管理纵到底、横到边。
在四十六中的校园里，每一条道路，每一栋楼，每一个宿舍都有着自己的专属名字，“回忆·停留”、“万物钟绿”、“清凉雨悠”一个个富有深意的宿舍名蕴含着学生对寝室和学校的期待和梦想。
据记者实地采访了解到，学校设置30多个学生社团，这些校本课程和学生社团，丰富了教育内容，繁荣了学校文化，有效地促进学生多元化发展、全面而有个性地发展。这正是苏霍姆林斯基教育思想的核心内容，即全面发展的教育理论，把青少年培养成“全面和谐发展的人”。学校每年都开展的校园科技节、校园读书演讲节、校园体育节、校园文化艺术节成为最受学生欢迎的四大“我们的节日”活动，活动中，每个学生的个性特长精彩张扬，一个个特长生脱颖而出。
心理辅导室开进校园，打磨“求实课堂”
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。合肥市四十六中是一所寄宿制学校，孩子的学习、生活都在学校，可以说这里是他们第二个家。正因如此，孩子的心理问题只能靠学校解决。该校特别建立了心理素质拓展中心，面向全校学生进行心理健康教育，普及心理健康知识、组织心理健康教育、开展心理健康咨询辅导都是该中心的任务。为改变学生的学习、心理状态，实习学习效益最大化，让学生乐学、会学、学会，产生浓厚的兴趣，在学校里享受到生命自由成长的快乐。
心理咨询室老师告诉记者，学生来心理辅导室都有登记，并建有档案，但都是完全保密的。
记者在46中滨湖校区的心理素质拓展中心看到，这里犹如一个卡通乐园。心理辅导室里摆放着花花绿绿的沙发，书架上放有心理学方面的书籍，还有一些可爱的玩具。而在宣泄室里，则有两个“发泄人”和一个“发泄球”供学生们任意“蹂躏”，以此发泄学习和生活中的压力。此外，心理咨询老师还可以通过专业心理测评、音乐治疗、个人沙盘心理疏导等，帮学生消除消极心理。
理念与实践相结合，建设“大方之校”
黄先银校长介绍，合肥市四十六中隶属于包河区教育局，是合肥市第一所公办全日制寄宿制初中。学校按照义务教育达标要求，配备各种教学设施。现有物理实验室、化学实验室、室内体育馆、心理辅导咨询室、图书馆、美术室、乒乓球馆等，各器室均投入正常使用。
方正教育的育人目标就是倾力培养方正少年，培养学生在“知、行、品”三方面博学广闻、严守规矩、大方质朴，又能融会贯通、学以致用、包含开放。以“方正立校，通达育人”的理念培养德智体美劳全面发展的合格人才。
孔子曰：“夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。在邦必达，在家必达。”今天，从学生的终身教育与终身发展出发，学校的一切工作，完全为了使学生在负责任态度，在实践能力、创新意识、探索精神、科学素养等方面，具有卓越的特质，成为高素质、复合型人才，这正是合肥四十六中的育人目标。(张秀明 何柳)
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