爱与责任是教育的真谛—访优秀名师工作室带头人陈爱军

　　优秀名师工作室带头人陈爱军

　　学校专门在博学楼五楼建立了“名师工作室”，配备手提电脑，台式电脑，打印机，每年给予名师人选培养与科研经费

　　工作室成立后，陈老师带领成员们学习了《小班化教育》、《如何打造高效能课堂》、《课堂观察：走向专业的评课》等十余册教育教学理论书籍

　　大众网济南9月9日讯（记者 满德利）7月18日，济南市教育局公布了获得“优秀济南名师工作室”称号的名单，以济南三中高级教师陈爱军命名的“陈爱军名师工作室”名列其中。这次评选可谓竞争激烈，共有全市高中、初中和小学近100个名师工作室参加，经过区级初评和市级终评，最终评选出15个优秀名师工作室。

　　自1997年毕业来到济南三中以后，陈爱军老师就一直从事思想政治课的教学工作，到今年已经16个年头，育人无数，也获奖无数：省（电教）优质课、市优质课评比一等奖、市一等优秀学术成果奖，还先后荣获山东省年度教育创新人物提名奖、济南市优秀班主任、济南市优秀思想政治课教师、济南市首批中小学教科研骨干教师、济南市教学能手等等。

　　对于这个最新获得的荣誉，陈老师说，由于第二期名师工作室的评选标准更高，管理更加规范，在这样的严格要求下，能取得一定的成绩，而且得到认可，很值得欣慰。

　　并没有第一时间关注评选结果的陈爱军老师，对于教育和教学，却时时刻刻上心，在与记者交流的过程当中，一直在强调“爱”与“责任”。他说，爱与责任是教育的真谛。

　　“只有给学生一份爱心，才会换学生一片真心”

　　发现班上的同学有谈恋爱的，虽然陈爱军老师心情很着急，但是经验告诉他，越急越不利于问题的解决。于是他没有把谈恋爱的事情一板子拍死，反而告诉学生：“这是个正常的事情，说明你的身心发展是健全的”，但是，“高中阶段的主要任务你应该清楚，一心不可二用，鱼和熊掌之间需要你有所取舍”、“恋爱不仅仅意味着享受，更多的还意味着责任，你们这个年纪还不具备承担这种责任的能力”。然后陈爱军老师就让这位同学自主处理了，还告诉他，老师相信他能处理好。

　　在工作室开设的博客里，陈爱军老师这么说，中学生的早恋问题只是一个发生在不合适时间的正常问题，要和一般的违纪问题划清界限，做学生的工作要尊重学生的人格，解决恋爱问题更应该这样。要相信学生自己能解决好自己的问题。

　　至于早恋事件自主处理的结果，陈老师告诉记者，一周后，该同学主动找到他，说事情已经解决好了。而且他也没有在学校里发现该学生有过违反校风校纪的行为。

　　他说：“只有给学生一份爱心，才会换学生一片真心。只要能做到以心换心，相信就没有解决不了的问题”。

　　每一级新生入学的时候，陈爱军老师都会精心准备一封信，作为送给学生的礼物。信的开头是“某某朋友，你好！”。

　　他还说：“我现在基本还不了解你，但我的确想及早结识你，也许你觉得自己还有这样那样的不足，甚至成绩也不是那么优秀，但这有什么呢？我相信你一定会是独一无二的，如果你愿意，请给我回信，说说你自己，谈谈班集体建设，或者其它你想与我交流的什么都行，礼尚往来嘛！”

　　对于曾经饱受打击的同学，他会在周记中给予勉励，夸赞她具有朴素、勤奋的品质，是一个令老师和家长宽慰的孩子，希望她永远不放弃自己的追求。因为一段普通的话语，最终使这位同学重拾信心，学习成绩大幅度提高。

　　他说，这个实例再次印证了“不管什么孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方式是欢喜、奖励和赞赏。”

　　“东西方教育虽有差异，但需要的敬业和奉献精神是一样的”

　　陈爱军老师承担了任广利、马楠楠等青年教师的业务指导工作。与青年教师之间坚持相互听课、评课，指导青年教师读书学习

　　陈爱军名师工作室成立后，坚持每月开展一次成员集中学习与交流活动，工作室网页上设立了“读万卷书”学习专栏，分享读书心得。两年来，工作室成员共研读教育教学专著20余部，撰写读书笔记10余万字。

　　《第56号教室的奇迹》这本书是让陈爱军老师感触最深的。该书的作者雷夫老师是美国第二大公立学校霍巴特丛林小学的五年级的老师。学生大多来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭，雷夫几乎将他的所有精力都投入到了他所在在班级——第56号教室，他每天在校工作时间十多个小时，每周两个通宵工作的日子，假日中的每一天都在无偿地教学生。也创造了所带学生在美国标准考试中成绩一直位居前5％-10％的位置的奇迹。

　　陈爱军老师告诉记者：“原来以为西方的教育管理都是很宽松的，没想到作为美国教师的雷夫能把自己全部精力都投入教育当中！”

　　陈爱军老师说：“这本书让我对西方教育有了全新的认识，虽然东西方教育之间，教育理念、环境，成材的标准不一，但要做出一番成绩，需要的敬业和奉献精神是一致的。

　　同样，为了给学生提供了一个开放性的、主动探究的空间，让学生真正成为学习的主人，陈爱军名师工作室结合济南三中小班化教育实际，也一直积极进行小班化自主课堂教学模式研究。陈爱军老师多次参加市级公开课和名师送教下乡活动，多次参加市优质课评选担任评委工作。陈爱军老师的《高中小班化教学的实施策略》，以及工作室成员周如新老师的《小班化背景下的自主课堂构建》、马楠楠老师的《新课标下小班化教学模式的探索》、邱敦芹老师的《学生少一半，关爱多一倍》等相关教育教学论文都在国家和省级刊物发表。

　　为了让工作室的青年教师快速成长，陈爱军老师与本组青年教师任广利、马楠楠结成对子进行专业指导。陈老师不辞辛劳，指导青年教师读书学习，撰写论文，每学期青年教师听指导教师课10节，陈老师听青年教师课15节，课后精心点评并撰写教学反思，通过耳濡目染的学习，使青年教师的业务素质和精神境界有了质的提升，逐步成长为教育教学的骨干。2012年6月马楠楠老师获得省教科研优秀成果一等奖；2013年4月任广利老师获得市优质课一等奖第二名，并参加了全市范围的汇报交流。两位老师都被评为“学生最喜爱的老师”。

　　“小班化教育，精致化管理，自主式学习，个性化发展”

　　小班化课堂教学的分组学习、合作探究，使学生课堂参与率达到100%

　　雷夫曾带领学生参加过湖南卫视的《天天向上》，看过那期节目的陈爱军老师，对雷夫的学生们展现出来的精神风貌和综合素质感概不已。他说，西方教育特别重视以学生为主体，西方教育对学生主体的尊重比我们要突出得多，课堂内外都以学生的终身发展为目标。

　　西方教育对学生特长的开发、综合素质的提高给陈爱军老师留下深刻的印象，而他所在的济南三中也在逐渐朝这方面开始了自己的尝试，在全省国办高中率先全面实施小班化教育，开创了“小班化教育，精致化管理，自主式学习，个性化发展”的小班化特色学校发展的新局面。

　　陈爱军老师介绍，济南三中教师申报的校本课程200余门，2012年学校实际开设的校本课程103门，其中健美操、板球、机器人科技制作、齐鲁文化京剧等课程受到学生的普遍欢迎。而研究性学习课程，更多强调学生的实践和参与，固定在每周五下午进行，做到了定时间、定地点、定指导教师。鼓励学生对济南古建筑、济南水文化等课题进行研究性学习，学校设有板球、机器人制作、健美操等多个特色团队，为学生提供更多选择，促进了学生全面而有个性的发展。

　　而特色化教育的成果也是喜人的：健美操课程选修学生有17人获高考免试资格；女子板球课程选修学生代表中国参加亚洲板球锦标赛，获得第五名的好成绩并蝉联全国板球锦标赛高中组第一名；机器人制作选修课学生在“2012年FLL机器人世锦赛中国公开赛”中，取得全国一等奖、山东省代表队第一名。在近三年所参加23、24、25三届全国青少年科技创新大赛中，济南三中获得山东省二等奖1个，三等奖1个；获得济南市一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，共8个奖项，居于济南市各参赛高中学校的前列。

　　陈爱军老师说，评上优秀工作室之后压力更大了，这要求他在更高的层面上把工作室的工作做的更好更规范，做出更多成绩，才能对得起这个称号。他说，现在名师工作室都挂牌、上网，大家都知道，所以这样让整个团队的成员都会自觉地以此为标杆，不断地提高自己，发挥工作室的辐射带头作用。