旁观遗体告别和火化,参观骨灰寄存室……近日,山东大学数十名学生来到济南市莲花山殡仪馆,参观了整个殡葬流程,这是该校“死亡教育课”的重要一环。

　　任课老师王云岭说:“虽然课程名叫死亡教育,但实际上也是一种生命教育。让学生认识到死亡是生命的一部分,再反过来对事业、人生、社会有更丰富成熟的认知,在更大意义上促进学生的成长。”有人则担心这样的课程是不是太前卫了、太残忍了?事实上,学校和开课老师同样也有这样的顾虑,所以,一开始只在医学院里展开,经过多年试验后才向全校学生开放。

　　山东大学开展生命教育的思路是对的,我们既要看到人生美好的一面,也需要面对生命、自然残酷的那一面。一直以来,我们的生命教育以“生”为主,倾向于赞美生活的美好,以鼓励向上的力量,但其实死也是生命的一个组成部分,也是不可回避的。这就像挫折和成功不可分离、喜悦和痛苦构成了人生一样,只看到一面,人生观是不完整的；只看到一面,无法理解体会生命的可贵之处。

　　生命教育匮乏的后果已经很明显了。我们看到在学校里,校园霸凌事件频频发生,手段残忍令人惊心；药家鑫撞了人以后,没去及时施救反将人刺死,只为了“害怕她以后无休止地来找我看病、索赔”；复旦大学的林森浩,因为琐事向同学投毒；而到了社会上,因为自己内心的不满向无辜人群动手的恶性案件也发生了多起。

　　这里面除了犯罪分子本身罪恶、人格的缺陷、价值观的扭曲,不能无视的是生命教育的缺失,他们既不珍惜别人的生命,也不珍惜自己的生命；既不懂得尊重别人的生命健康权,也不懂得珍惜自己的生命健康权。

　　每个人都应该补上生命教育这一课,形式可以多种多样,什么人适合什么方式,不必拘泥于一种形式。也不只是大学,幼儿园、小学中学也一样需要开展。学校里要开展,家庭社会也要开展。