【编者按】三尺讲台上，有她们孜孜不倦的为师之范；工作管理中，有她们认真负责的做事之道；家庭生活中，有她们事无巨细的温暖慈爱。她们是社会的半边天，是教育岗位上默默奉献的园丁，更是家庭中充满爱和暖的四月天。在“三八”国际妇女节108周年来临之际，大众网教育频道策划“巾帼力量 恒暖校园”专题采访报道，讲述女教师、女校长在教育岗位上的心路历程以及她们在教书育人模式中的思考和探索。

　　本期人物：济南天成路小学校长姚晶，获2018年“省三八红旗手”称号。

　　担任济南天成路小学校长之前，姚晶从没想过要成为一名教育管理者。

　　2009年10月，姚晶被任命为济南天成路小学校长。到任第三天，正坐在教室听展示课的姚晶收到了一张开给学校的罚款单。一头雾水的姚晶询问了半天才搞明白，原来是学校整修厕所没办全手续就开工，相关部门按照程序开了罚单。

　　“那个时候我才意识到，校长不仅仅是管好校内事务这么简单。”姚晶说。

　　不懂就问 找准学校发展特色

　　济南市天成路小学始建于1949年，校史与共和国同龄，承载过无限荣耀。然而，随着周边新建学校的崛起和办学条件的迅猛发展，学校硬件设施落后、师资力量薄弱、生源流失严重、特色品牌意识不强等问题凸现出来。学校何以得生存，何以得发展？这是姚晶接过校长这一重任后必须要回答的问题。

　　为了尽快进入工作状态，姚晶来到天成路小学以后，一个月的时间里召开了12次教师座谈会，和全校近60名教师座谈，征集教师对学校发展的需求；两次请来学校的退休干部和教师，倾听他们对学校发展的建议；利用家长会，征求家长对学校发展的意见。

　　经过一番调研，姚晶和管理团队把“顺天性育人、成天性之美”定为学校核心的教育理念，在已经立项的学生心理健康发展课题研究的基础上，把学生心理健康教育工作做为学校特色品牌建设的突破点。

　　2013年，天成路小学建成了天桥区未成年人心理健康辅导站，是济南市当时设施设备最完善的心理健康教育指导中心；学校以心理健康教育为主线，贯穿全科三级课程，构建“天成教育心育为本（简称‘心本’）课程体系”；学校4位心理教师组成的团队研发了“天天成长”心理健康静态辅导软件，学生通过软件可以测评自己的心理状态，自主解决遇到的心理问题。天成路小学心理健康教育工作产生了广泛的社会影响，心理健康教育逐渐成为天成路小学的特色品牌。

　　2015年，天成路小学被省教育厅评为首批山东省心理健康教育特色学校；获得了济南市未成年人思想道德建设优秀心理健康辅导站、山东省心理健康教育先进单位等荣誉。2018年春节前，天成路小学通过层层筛选，被天桥区教育局推荐申请市级特色学校。

济南天成路小学校园

天成路小学的心理咨询室

　　心怀感恩 温和校长也发飙

　　回顾天成路小学一步一步走来获得的成就，姚晶形容当校长的这几年就像在“创业”，“不懂就问，不会就学是常态”，而“感谢”是姚晶说的最多的两个字。“感谢我的团队，感谢我们的老师，感谢我的学生，感谢大家对我的信任。”对待同事和学生，温和的姚晶从没发过脾气。

　　天成路小学的学生以外来务工人员子女为主，为了让每个孩子都有展现自己的机会，学校坚持校园大小活动都要为每个孩子提供表演机会。每年六一儿童节的演出，姚晶会给来观看表演的嘉宾们提前打好“预防针”：“表演过程中，我们的学生可能会有怯场，也可能会发挥失常，请大家多多鼓励，多多包容他们。”

　　身为一校之长，姚晶极少直接评价老师们工作的好坏，她更愿意用非正式的方式支持老师们的工作。

　　每天早晨，姚晶会在校门口迎接学生到校，直到上课铃打响之后才回到办公室。有时看到迟到的老师匆匆跑向校门口，姚晶会默默转过身去校园其它地方巡查，假装没看到。“老师的工作无法用时间考评，哪个老师没有牺牲过休息时间，为学生批改作业、辅导学习呢。”姚晶笑着说，在学校的管理中，她从没要求同事和老师们必须要做什么，但大家都很自觉，“心往一处想，劲儿往一处使”。

　　学校副校长见过姚晶为数不多发飙的样子，深感“应该把校长发脾气的样子录下来”。

　　2010年暑假，天成路小学整修校园，施工进程紧张。开学两天前，学校部分地方还没完成施工，施工队抗议加班强度，集体罢工。见此情景，连续几周待在工地监工的姚晶急了，她让门卫把校门锁好，然后“像电视剧里的母夜叉一般”，撸起袖子叉着腰，对施工负责人喊：“孩子们开学前完不成施工，谁都不能出这个门！”

　　发完脾气，姚晶给施工队的工人做思想工作，“大家都有孩子，如果我们的孩子开学了没地方上课，作为老师和家长能不急吗？请大家帮帮忙！”

　　最终，天成路小学的校园施工在开学当天凌晨2点多全部完成，早晨8点，姚晶站在校门口迎接报到的学生们。

　　潜心教育 爱心成就一片桃李

　　从1987年参加工作至今，姚晶做过一线教师、大队辅导员，还做过教导主任、德育副校长、教学副校长，再做到校长。姚晶说，她喜欢与学生打成一片、和同事研磨语文教学的生活。和学生在一起，她感觉“快乐得不得了”。

　　姚晶至今记得一名患有自闭症和多动症的毕业生。“一年级入学时，这个孩子不和他人说话，喜欢吃橡皮，甚至在课堂上尖叫。”为了让其他学生接受这个不一样的同学，姚晶每天在校门口主动和他打招呼，经常和他聊天，学校心理辅导团队坚持对他跟踪辅导。

　　小学毕业前，这个曾经离群索居的孩子能在课堂上声情并茂地朗诵课文，还能参加集体节目表演。六一儿童节演出，一向沉默的他上台前对姚晶说：“老师，放心吧！”

　　姚晶在这个学生身上看到了教育的伟大，“每个孩子都有可塑性，都是独一无二的。我们肩上承担着社会责任，我们有义务也有责任教育好每一个学生。”

　　因为学校事务繁忙，姚晶忘记过女儿的生日，在父亲和婆婆生病的时候学校、医院两头跑，母亲在家晕倒不敢给她打电话，不想耽误她工作。

　　姚晶的女儿曾经抱怨她忘记自己的生日，但是长大以后，女儿对她说：“妈妈，你对工作专注、认真，是我的榜样。”

　　六年级的学生给姚晶起外号为“妖精爷爷”，姚晶不解：为什么不是奶奶而是爷爷呢？学生给出的理由是：“姚校长就像像爷爷一样，是我们学校这个家族的大家长。”

　　“不以权威治人，应以威权服人；不靠制度管人，应凭人格育人；不看表面顺从，但求内心相融。肩上有学校，眼中有老师，心中有学生。”姚晶说，她希望自己能成为这样的校长。（大众网记者 吴笛）