济南十一中“春考班”学生备战春考复习（资料图）

　　距离2018年山东夏季高考还有6个多月的时间，济南十一中第三届“春考班”的30多名学生进入了如火如荼的复习阶段。他们的目标不是6个多月后的普通高考，而是明年5月的春季高考。用校长刘培亮的话说，就是在“千军万马过独木桥”的普通高考前，冲刺另一条成才之道。

　　2014年，济南十一中开始探索“春考课程”项目，即为有志于参加山东春季高考的高三学生提供升学辅导。2015年，首届春考班47名学生中有20名通过春考升入本科，班里近一半学生考取本科院校，其中不乏山东建筑大学、齐鲁工业大学、青岛理工大学等不错的高校；2016年，十一中第二届春考班共70人，有近半数学生升入本科。

　　谈起设立“春考班”的原因，刘培亮说：“无他，就是想为学生多找一条出路。”

　　多一条更适合学生的道路

　　根据《山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案（试行）》，从2012年开始，山东省普通高校考试招生实行以国家统一考试为主、面向不同学生类型的分类考试办法，普通高中毕业生可根据自己情况，选择参加春季高考和夏季高考。

　　这一方案的出台给了当时济南十一中领导班子以启发。“由于有的学生文化课基础薄弱、动手能力较强，又有升入大学的美好愿望，我们觉得春季高考可能是一个机会。”刘培亮告诉记者，自2014年起，济南十一中开始探索职普结合的办学发展方向，积极拓宽学生升学渠道，让动手能力强、不擅长文化课考试的学生能够考上理想大学。

　　“春考班的设立是本着学生自愿、家长支持的原则。”据刘培亮介绍，在进行春考班调研期间，学校给每一个学生都发了一份调查问卷，内容包括兴趣爱好、个人职业规划、擅长科目、意向专业等；在家长会上，学校班主任为家长解读山东春季高考政策，反复确认学生考学意愿。“之所以这么做，是因为我们不希望把春季高考仅仅当做提高升学率的手段，它适合部分学生，而不是全部。”刘培亮说道。

　　济南十一中第一届春考班共有48个学生，分为信息技术、机电一体化、土木建筑、电子四个专业方向，第二、第三届春考班设土木建筑、信息技术两个专业。按照国家课程方案完成所有高中必修课之后，每届春考班在高三上学期启动。

　　坚守道义用成绩振奋人心

　　据了解，山东省春季高考考试科目由知识、技能两部分组成，包括语文、数学、英语、专业知识以及专业技能，总分750分。济南十一中采取“本校教师抓文化课、校外教师抓专业知识和技能”的辅导方式。

　　“春考班学生所有的花费全部由学校承担，包括实训设备、教材和师资。”据学校副校长赵东升介绍，为保障春考班学习备考过程顺利进行，学校在不增加学生经济负担的前提下，聘请专业教师对学生进行春考培训，专业课教师和文化课教师一起备课、教研、随堂辅导学生。“我们统计过，经过一年学习，满分230分的专业技能科目，我们的学生基本可以考到200以上。”赵东升说。

　　“为了学生能考上好大学，我们的老师真的很拼。”第一届春考班班主任许珉在回顾春考班的备考经历时曾说：“因为给学生补课，我们的任课老师错过了‘清明’，也错过了‘五·一’，但大家没有一句怨言，而且常常是争先恐后地抢着上课。”许珉说，老师们无私忘我的工作态度感染了同学们，让学生从内心里有了发奋努力的动力，逐渐形成浓厚的学习氛围，带来相互促进、相互激励的良性循环。

　　“第一届春考班出了20个本科生，虽然数量不够多，但是它给十一中的教师、学子点燃了希望，它带来的正能量足以温暖、鼓舞所有师生。春考班的成绩证明学生们可以有另一条更适合自己的升学渠道。”赵东升说道。

济南十一中逐步加强家校合作，引导学生综合素质提升。（资料图）

　　有教无类为学生夯实基础

　　两届“春考班”的成绩引发了济南十一中对教育质量和人才价值观的新思索。“全面发展、人尽其才是我们的办学理念。作为试水职普融合教育的尝试，‘春考班’一方面可以丰富普通高中课程资源，为学生提供多样化的教育选择，为高中阶段各类学生成才拓宽渠道；另一方面也为普通高中教育提供了多元培养目标，推进高中阶段教育多元化办学。”刘培亮说。

　　为了让学生找到适合自己发展的道路，济南十一中逐步加强家校合作，引导学生综合素质提升：成立“学生成长指导中心”，涵盖学生心理健康指导、学业生涯职业生涯规划、家校联合三个方面；实施爱心助学活动，老师们通过义务家教为学习困难的学生“加餐”；高三年级学生实施分类教学，针对参加春考、单招、艺体考试等不同类型考试的学生进行文化课强化辅导。

　　“高中阶段是不同类型人才培育的分水岭。在学生选择职业走向之前，扎实基础素养教育、挖掘学生个性潜能，这是我们济南十一中的教育温度。”刘培亮说道。（大众网记者 吴笛）