某直播平台首页，一名主播的图文自我介绍。（手机截图）
“现在的学生妹，都不正经，现在还在好好播，一会儿是不是刷礼物就脱衣服。”
当屏幕下方出现这条留言，正在网络直播的程婧“特别受伤，就不想说话”。过了好一会儿，她才继续和网友聊天。
下直播后，平台的“房管”特意安抚，说以后会把这些谩骂的人“禁言”，也让她试着习惯网络暴力。
“其实我和身边的同学基本都是拒绝衣着暴露上直播的，更别说脱衣服了。”程婧说，“曾经有个经纪人问我能不能穿少点，我直接把他拉黑了。”
也就是最近一年时间，网络直播突然就火了。一个人、一部手机，似乎谁都可以当上互联网世界的“主播”。只要有人愿意看、愿意送礼物，主播就有了收入，关注立刻可以变现。一方面，主播一夜暴富的神话吸引着人们的眼球；另一方面，网络直播充斥着低俗、淫秽内容也引起了大量的争议。
尽管人人都可以做直播，目前网络主播还是以年轻女性居多，除了全职主播，在校的女大学生也占了不小的比重。直播带来了哪些好处和负担？面对非议和诱惑她们如何自处？家人和老师又持什么态度？中国教育报记者进行了采访。
做直播的都“不正经”？
既是消费美貌，难免引起非议，做直播的学生里好些人都不敢让家里知道。
程婧是四川省内江师范学院范长江新闻学院的大二女生，播音主持与艺术专业。她长相甜美、谈吐大方，是主持人校队队长。
一开始，她看到同学“小仙女”在做直播，觉得好玩，就一起做了。播音主持专业的学生做直播有天然的优势，“巅峰时期，我们班女生差不多都是‘小仙女’手底下的主播，感觉每次见面都是一堆‘网红’的交流，你收了多少礼物，我又涨了多少粉丝”。
平时直播，程婧主要是唱歌，唱累了就聊天，有时来段绕口令，“对我们来说是小意思”。粉丝也会问很多稀奇古怪的问题，她想回答的就回答，不想回答的就略过。
据她了解，同学们直播也是以聊天为主，有才艺的表演才艺，还有给人占卜的、讲段子耍嘴皮子的，总之是八仙过海，各显神通。程婧强调了一点——自己很正视直播这件事，“都以播音主持的定位来要求自己，不会懒懒散散的样子”。
记者下载了几个较有名的直播平台，并在晚上八九点时段随机“围观”了十来个位于首页的直播间。七八成的主播是有着锥子脸“网红”面孔的年轻女孩，部分衣着暴露。
内容则基本是闲聊。比如，网友留言“你真漂亮”，主播说“谢谢，整容老师给的”；网友留言“你太丑了”，主播说“谁逼你看我了”。除了聊天，也有直播玩游戏的、吃东西的、健身的。无论播什么，首页上的这些直播间在线人数都在几万到几十万不等。
所有互动都是实时的。“漂亮女孩会搭理你”，是知乎网上关于“为什么那么多人看网络直播”的问题中，获赞最多的回答。
虽然认为自己和“那种”主播有本质的区别，但程婧也承认，“颜值”是当主播的必要条件。在她签约的一个平台，主播底薪按漂亮程度分为200到1000元一个月，“给我的是800”。
既是消费美貌，难免引起非议，做直播的学生里好些人都不敢让家里知道。
程婧选择“让全家人都知道”，她去哪个平台播，家人就下载哪个平台追着看。“有时同时在线的家人能有十个，还给我刷礼物，”她说，“一方面是想看我，另一方面也是监督我不要变成色情主播，哈哈。”
就算眼见为实，长辈们还是会担心。程婧经常会收到长辈转发的微信，“什么《年轻女主播从月薪一千到月薪十几万的过程》之类的，我每次都会回复，放心吧，我是穿着正经的才艺主播，我不脱衣服，穿得也不暴露”。
广西大学新闻传播学院教师张浩认为，网络直播的兴起有硬、软两方面的原因。从硬件方面看，智能手机的成熟让直播有了基础，4G网络的推广、无线网络覆盖范围的扩大，都提供了强大支持。从软条件上来看，直播弹幕或者评论互动极大地丰富了人们的参与感，双向度的传播是直播受到欢迎的关键要素之一。
直播是不是一条创业路？
“公司一下子签一群主播，组团整容、简单培训，然后利用各种资源捧你。”
“礼物”，是主播收入的主要来源。粉丝花钱买虚拟货币送礼物，讨主播欢心；主播一般会点名谢谢粉丝，或者应粉丝要求进行一段表演。
有时候，直播间会出现一掷千金的“土豪”，业内人士“绿萝”说，其中有的是“真爱粉”，也有的是幕后老板在“做示范”，吸引更多粉丝刷礼物。
刚开始，程婧每天固定在某平台直播一小时，得到的礼物不多，但都进了自己口袋。在积攒了半个月人气以后，就有经纪人找上门来，想和程婧签约，“签约的好处是能拿一份底薪，平台会帮忙捧你，不过礼物就得被分走六成，而且每个月至少要播60到80个小时”。
签约某平台后的第一次直播，是程婧主持完一场晚会后，直接带着妆、穿着礼服播的。那次人气意外的高，到晚上12点还有上万人在看。她说想下线了，粉丝不让，并且疯狂地刷礼物挽留。当天晚上她收到的礼物价值2000多元，但按合同她只能拿800多。
程婧算了算，做直播收入最多的一个月能有四五千元，少的时候也有两千元左右，“其实真的好累”。她估计，这个收入，在同学里算不错的了。
“绿萝”告诉记者，那些收入很高的热门主播基本都有公司在捧，“公司一下子签一群主播，组团整容、简单培训，然后利用各种资源捧你。网络主播没什么技术含量，更新换代很快，所以压力很大，很多主播健康状况都很糟糕”。
“绿萝”的表妹婷婷也是一名网络主播。刚开始，婷婷都在晚上时段直播，后来她发现，身边条件不如她的主播收到的礼物是她的好几倍。
一打听才知道，原来很多“土豪”喜欢通宵打游戏后，在凌晨四五点钟看看直播“放松消遣”，直播平台在这个时段形成了一个与传统媒体截然不同的流量高峰，此时在线的美女主播容易收到更多礼物。
于是，婷婷立刻效仿，每天早上三四点起来化妆、直播，几个小时后，筋疲力尽的她再匆匆赶去上课。一段时间以后，身体就吃不消了。
程婧目前课程不多，她认为做直播并没有耽误学习，但事实上，直播也给她带来了很大压力。
有段时间，她同时在两个平台直播，每天得播四五个小时，搞得她和朋友吃饭播、喝咖啡播、聚会唱歌也得播，“像活在直播时间里，感觉快没朋友了，而且播完特别累，都不愿意和人再说话”。
由于所在院系从事直播的同学多，大家萌生过借此创业的想法。有的主播会逐渐转型到幕后，变成招募新主播的经纪人，“小仙女”就是如此。她在直播平台与新主播之间牵线搭桥，从中提成。
程婧和班里三个同学最近正在搞的创业项目也和直播有关，他们准备做一个声音工作室，推电台主播和网络直播主播。
学院教主持人艺术的刘老师认为，播音主持专业的学生做直播，对于普通话训练、镜头感养成，甚至内容制作等方面都有一定促进作用，也有利于增强学生对于专业知识的学习兴趣。但是由于学生的网络直播行为难以管理和监控，很难保证学生不会受到利益驱使、沉迷其中影响正常的学习生活。
她说：“对于这种行为，关门禁止不如开门相授，我觉得可以由新闻学院给在校学生开设媒介素养等课程，介绍网络传播的新现象、新特征，培养学生正确使用网络、参与网络活动的理念和行为体系，让这些不断新出现的网络现象能够自然地被学生接受、使用、并运用于学习实践。
做直播，先学会保护自己
“不要被行业乱象毁了三观、走了弯路，更不要私下和粉丝出去见面。”
在网络直播这个花花世界里，充满诱惑、也布满陷阱，有些地带还处在监管的真空中。
例如，直到今年4月，各直播平台才逐渐明令禁止未成年人进行一切直播行为。在此之前，“12岁男孩直播打游戏月入3万”等消息不绝于耳，令部分中小学生甚至家长蠢蠢欲动。
在这样一个鱼龙混杂的新生行业里，女大学生做直播如何保护自己，又是一个值得关注的话题。
程婧所在的播音主持专业和一些艺术院校，由于学生做直播的比例较大，还能抱团取暖。程婧告诉记者，老师开班会时会提醒大家“保持正能量，不要被行业乱象毁了三观、走了弯路，更不要私下和粉丝出去见面”。
更多时候，大学生做直播是“单兵作战”的私人网络行为，学校、家长、甚至同学都不知道。记者了解到，在很多高校，老师和学生管理部门对学生做网络直播的情况并不十分了解，有些老师自己对于“直播”的概念尚且模糊，无法对学生进行相关引导和监管。
一些辅导员老师认为，学生参加网络直播和打网络游戏或者上网看韩剧的行为类似，属于学生个人的一种社会活动或者网络娱乐形式，目前没有出现造成严重不良影响的事例，因此学校并没有干预。
但事实上，就在程婧身边，已经出现了反面教材。
前阵子，“小仙女”替一个新平台招募主播，和她对接的负责人说，视频要求简单、不限制颜值，工资一天150元、10天一结。包括“小仙女”在内的5个经纪人一共招到了100多个主播，基本上是自己同学。现在当主播要实名认证，大家也都提供了详细的个人信息。
新平台人气低，大家播了好几天都是在自言自语，之前负责人承诺的推广也没有动静。几个经纪人起了疑心，就去索要直播收入，结果平台说已经结算给负责人，而那个负责人在学生们的追问之下直接把所有人拉黑，谁也联系不上了。
学生们傻了眼，这人就这样在网络世界里消失了！虽然大家安慰“小仙女”，说年轻人亏得起，这事就这么算了。但她很久都缓不过劲儿来，觉得是自己没搞明白情况，害这么多同学趟了浑水。
“现在谁跟她提直播，她就跟谁急。”程婧说，“但现在直播软件几百上千种，年轻的经纪人不知道怎么去识别这个平台好还是不好，她之前跟别的平台合作都签了合同，偏偏这个没签，就被骗了。”
这些事，学生们不打算告诉老师和家长，“吃个哑巴亏，今后多长个心”。
记者随机采访了几名孩子在上大学的家长。聊起网络直播，家长们大多是两种反应：一种是搞不清楚状况：“什么直播？没听说过呀。”另一种是从新闻上了解过一些情况后，持反对意见。一名丁姓家长说：“网络直播太低俗了，我决不同意自己孩子去做。”另一名王姓家长说：“女孩子上大学正是涨知识涨能力的时候，去做这样的兼职太浪费时间了，要是我女儿去做直播，我得多担心她被骗财骗色啊，想都不敢想。”
至于程婧的家人，是既不反对，也不鼓励。“妈妈每次都说学习为主，直播玩玩就好了，不想自己的孩子永远活在虚拟世界，找不到自己的位置。”程婧说。（中国教育报记者 唐琪）
《中国教育报》2016年6月21日第4版
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