对现行教育不满，逃避不是办法，实际上也逃避不了，唯有不断改进它……

    南开大学毕业的博士袁鸿林放弃自己的事业，回家做起了“全职爸爸”——不送女儿去学校读书，而是留在身边亲自培养，理由是“对体制内教育不信任”。袁鸿林给女儿拟定的培养计划是：9岁小学毕业，13岁高中毕业，16岁大学毕业，19岁硕士毕业，21岁博士毕业……近日，《嘉兴日报》对此事进行了连续报道，在当地产生了不小反响，并有不少家长表示想将子女送到袁鸿林门下，以期早日成才。

    对体制内教育不满，便决意另起炉灶，在体制外寻求教育良方——无疑，袁博士自办私塾教女儿，更像是对现行教育体制的控诉，因而很容易引起共鸣并极具眼球效应。而笔者对此举却并不看好，至少有以下三个问题想请教于袁博士。

    其一，袁博士是一位全能型中小学教师吗？在一般人的想象中，一位名牌大学毕业的博士教一个中小学生是绰绰有余的，其实不然。博士无非是指“术业有专攻”的人，而一个中小学生，要学习语文、数学、英语、物理、化学、音乐、体育等课程，物理博士未必教得好中小学语文，中文博士未必教得好中小学数学——那么，袁博士足以胜任所有中小学课程的教学吗？如果不能，是不是还得招一帮老师教自己的女儿，自己做校长？

    其二，袁博士是否已经寻找到了教育良方？现行教育体制确实不尽如人意，但视野之内，还没有谁能提出一整套科学而可行的教育良方，足以取代现行教育模式。而从新闻报道中，也没有看出袁博士的育女方法有什么新奇之处，无非是让爱女多背一些诗文，多读一些名著，学习进度快一些，以至于9岁女儿的“英语和文史功底应该超过了初中生水平”。而这些成绩的取得，可能是以牺牲孩子的玩耍时间为代价的。

    其三，袁博士的私塾教育如何与高考对接？这是一件大麻烦事。要让女儿成为硕士、 博士，首先得过高考这一关，袁博士总不能自己给女儿授学位吧。而高考指挥棒之下，几乎所有中小学教育都变成了应试教育，袁博士的私塾教育如何独善其身？在“对体制内教育不信任”这面大旗之下，袁博士尽情地将自己的教育方法施加在女儿身上，其个人教育意志得以施展，女儿却成了他的教育“试验品”，而试验成功与否尚不可知。

    教育不能闭门造车，人才只有得到社会的承认才成其为人才。对现行教育不满，逃避不是办法，实际上也逃避不了，唯有不断改进它——作为高学历知识分子，袁博士也有责任提出意见、建议与批评，为改进现行教育制度鼓与呼。