９月２３日《都市消费晨报》报道，新疆大中专院校的学生已陆续下到田间地头，勤工俭学拾棉花。拾棉花在一些学生和家长眼里成了一项“痛苦”的任务，家长帮孩子完成任务、学生交钱买“任务”、施“苦肉计”开病假条等。为了防止学生逃避劳动，各学校想出各种办法“迫使”学生完成“任务”。
　　笔者认为，让学生在秋季拾棉花，让他们知道农村的“稼穑之艰”没什么不好。
　　如今，我们经常听到一些教育专家、学生家长在感叹，现在的孩子真是太幸福了，他们没经过苦日子，不知道生活的艰难。其实，家长宠着、惯着，孩子们真的很幸福吗？他们会领情吗？我看未必。
　　表面看，一些家长帮着孩子躲避劳动，看似心疼孩子，但实际上不一定能给孩子们真正的幸福感。这是因为，一个不知道“稼穑之艰”的人，很难体会到幸福生活的来之不易，这样的孩子只会把家长对自己的爱看作是理所当然，不会懂得尊重父母的劳动与付出。
　　记得我读中学时，学校每年都放“农忙假”，一来是因为有些老师家里种了不少地，得回家去帮着收割；二则是为了让学生回家帮父母干点农活，接受一下劳动教育。那时干农活由于缺少机械化作业，多为人力劳作，每次“农忙假”回来，老师、同学都晒黑了不少。然而，这既锻炼了我们的身体，更让我们懂得了劳动的辛苦，并倍加珍惜难得的学习机会。所以，那时的中小学几乎没有被宠坏了的“问题学生”。
　　可是现在，在不少家长眼中，中小学生最主要甚至是唯一的任务就是把书念好，生怕孩子干点活就累着了、耽搁了学习的时间。家长疼爱子女可以理解，但疼爱过了头就变成了溺爱。其实，学生不仅要接受书本教育，劳动教育对他们同样重要，再说，下地拾棉花并不是什么危险的劳动，让学生知道“稼穑之艰”，只会对他们的成长有益。
　　当然，学校在组织学生拾棉花时，也应该尊重学生的劳动。比如学校可以以义工的形式让学生去帮助那些困难群众，也可以进行有偿拾棉花，并将收益纳入助学基金，帮助贫困学生。这样一来，组织学生拾棉花就不仅是一种劳动教育，更是一种公德教育，拾棉花也就更容易被家长和学生认同。