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教师节来临之际，温家宝总理专程来到北京师范大学，看望刚刚入学的免费师范生，与几百名学生和老师进行座谈。总理说：“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。我们的国家太大，尽管这些年经济社会发展很快，但发展很不平衡，很多地方特别是农村还很困难。因此，我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”（9月10日《人民日报》）
“穷人教育学”，一个久违的名词。相对于精英教育，“穷人教育学”是面向穷人的教育，是让穷人子女能享有受教育的权利，能通过教育改变贫穷面貌的教育。也就是温总理所说的，“希望教育部门、学校和老师，更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”
回望中国教育史，“穷人教育学”的思想，可以追溯到孔子所处的时代。孔圣人的学生中，既有家境殷实的子贡，也有贫穷的颜回。“有教无类”，意味着穷人与富人都应受教育。在上个世纪二十年代初，我国献身平民教育的第一人晏阳初先生，用了近30年时间，以免费教育的方式，帮助了一大批穷人摆脱了“愚、贫、弱、私”。新中国的成立，《义务教育法》的实施，让更多的寒门子弟走进了课堂，改变了许多贫困学子及其家庭的命运。本报连续多年实施的慈善助学活动，帮助一大批寒门学子圆了大学梦，也是“穷人教育学”的生动实践。
可以说，在中国，不懂得穷人、不懂得农民，也不会懂得中国的教育。今天，温总理提出“穷人教育学”，为新时期我国教育事业发展提出了新要求。应当看到，最近几年，尽管我国教育事业得到了空前发展，但发展还不平衡，上不起学的“穷孩子”还不少。还应看到，近年来教育领域的一些变味改革，以及由此导致的高收费、乱收费，让许多“穷孩子”越来越上不起学，不少家庭陷入了“读书致贫”的窘境，无奈中有些悲凉的“读书无用论”也开始泛起，“教育改变命运”的美景离穷人渐行渐远。中国教育将走向何处？“让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利”——总理的话掷地有声，这不仅是对那些推崇高收费“精英教育”和“教育如衣服”论调的声讨，更为我国教育体制改革指明了方向。
“穷人教育学”，不仅是一种教育理念，更是一份沉甸甸的责任。在今年全国“两会”期间，细心的人大代表纪宝成发现，在我国GDP和财政收入都创历史最好成绩的同时，教育财政经费投入竟然下降了8%，财政性教育经费支出占GDP的比重，是改革开放以来最差的一年。可以说，教育投入这个“最差”，是“义务教育”不“义务”、上学难、上学贵的根本症结，是所有教育问题的“牛鼻子”。在“穷人教育学”的概念里，穷人不该为教育付出高昂代价和承担太多成本，更没有高收费和乱收费。我想，只有深刻读懂“穷人教育学”，有关方面才能真正按照总理要求，“用更大的心力、用更多的财力”，自觉地承担起“穷人教育”的责任与使命。 |
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| 编辑：王静 |
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