２月４日《北京晨报》报道，浙江省“两会”期间，浙江省人大代表、瑞安中学副校长陈良明认为，废除普通中学对严重违纪学生采取退学、开除的规定初衷是考虑以人为本，确保青少年的受教育权，但经过一年多的试行，对学校的管理冲击很大，负面影响严重。陈良明的言论引起了与会者的关注。
　　现在，中小学确实有个别很难管理的学生，因而一些教师和学校提出保留开除严重违纪学生权，是可以理解的。但陈代表的建议只看到了问题的一个方面，是经不起追问的。
　　未成年人心智发育尚未成熟，因而个别中小学生即便严重违纪，也不意味着他们没有改过自新的可能。而所谓学校有权开除学生，是建立在这些学生“无可救药”的假想基础上的。而且开除这些学生，实际也就意味着放弃了对他们的教育与挽救，从而会使这些学生失去改过自新的机会。
　　必须看到的是，作为未成年人，一些中小学生难以做到对自己的行为负责，从这个意义上说，对于少数学生出现的不良行为，学校和家长应更多地从自身查找原因，而不能将全部过错归咎于未成年人。
　　一个人只有接受基本的教育才具备日后参与社会竞争的初始条件，因而保障未成年人学习的权利与机会，无论是对他们日后的成长还是社会的发展、稳定及公平正义的实现，都具有至关重要的意义。反过来说也是一样，开除一个中小学生，也就意味着他可能在日后丧失参与社会竞争的基本条件，意味着社会可能要多承受一分负担，甚至增加一分不稳定因素。教育工作者应该从这样的高度看待每一名学生的学习权利，应该在开除学生的问题上，抱十分审慎的态度。
　　接受教育对于公民成长及社会发展、稳定与公平具有重要意义，因此各国宪法都明文保障公民的受教育权。教师和学校不但不应当以“无计可施”为由剥夺学生的受教育权，而且应当付出更多的努力，来帮助那些“差生”实现他们的受教育权。