“中国的高等教育已经从精英化教育进入到大众化高等教育阶段，由此带给人们一系列深刻的观念转换是这一时期特别需要关注的问题。”王旭明接受搜狐网教育频道的邀请，如约走进搜狐网的演播间，以中国教育业界资深人士的身份参加“2006搜狐教育年度影响力事件”点评，微笑，淡定，看起来没有一点儿官员的架子。
在教育部，王旭明向来以对于媒体直率的言论而著称，由于直率与对自己观点的一贯坚持，使他成为中国教育部曝光率最高的官员之一，由于这样的特性，也使其成为教育最具争议性的人物。搜狗搜索关于王旭明的新闻超过二十万条，在搜狐教育今年所做的王旭明的一个专题中，两天内关于王旭明的跟贴超过1200条。
12月6日参与的“2006搜狐教育年度影响力事件”点评，是王旭明首次在网络媒体面对公众，他希望通过网络的渠道“引导舆论”，以纠正公众对于今年一些事件过于偏激的观点。
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教育部发言人王旭明点评2006教育新闻
强调大众高等教育阶段的心态转折
扩招是一个敏感的话题，从1998年开始扩招以来，近几年释放的数量巨大的大学毕业生为社会带来了巨大的就业压力，因而，教育部出台相关政策放缓扩招比例，从10%-20%的比例降为每年扩招5%，王旭明对此并不避讳，只是强调，扩招比例降低并非“放缓”，而是“稳定规模，重在质量”的概念。
在大学生招生数量稳步上升的同时，王旭明强调，中国的教育已经从“精英化高等教育过度到大众化高等教育阶段”， 因而，在这样的时代特征背景下，整个社会人群的心态转变问题至关重要。
也是在这样的背景下，今年的重要事件之一，“大学生回炉读中专”在王旭明看来也就顺利成章，“这样的大学生非常明智，我对他们表示敬意。”关于大众化高等教育背景下的择业心态，王旭明的另一个比喻也许不尽恰当，但却代表了他的基本观点，“比如大学生养猪，媒体不必哗然，因为大学生养猪与我们农民兄弟的养猪方式肯定是不同的，只要能够实现就业价值，这不是什么丢人的事情。”
在大众高等教育的背景下，王旭明认为大学生从事服务性、创业性的工作，乃至到基层去支持基础工作，都是很正常的事情，特别需要倡议的是目前已经毕业的大学生们的心态问题，毕业生应该改变传统就业观念，对自己有清醒的认识，“到基层、到艰苦的环境中通过自己的努力，自强自立地创业，这才是令人崇敬的事情。”
高考改革一直都在探索中
今年围绕高考改革有三件事情最为火热，分别是政法大学高考招生按照各省人口分配、复旦与交大自主招生试点破冰、2007部分省市高考改革试点。
对于这三个公众极为关注的事件，王旭明认为，中国的高等教育招生考试对于高级人才选拔、对于创新型人才培养、对于中国社会主义经济建设提供人力支撑起到了非常重要的作用，或者说是根本性的保障作用。从1978年恢复高考到明年整整30年，中国的经济发展速度、前进的力度和在国际上的影响力都大幅度提高，如果没有这样一个全国大规模的人才选拔和培养机制作为支撑，王旭明认为是“很难想象的”。
在这个问题上，王旭明的观点很中庸，他认为，作为一项全国性的人才选拔制度，30年来高考从考试的内容、方法、录取的标准以至到学校招生自主权等等，都在进行探索。近一两年来中国在逐步扩大高校自主选拔录取，实现分省命题和试卷现代化，高考录取工作也从原来的异常繁杂向现在的科学化、规范化发展。2005年教育部推出高考“阳光工程”，把评分标准、评分过程、录取过程等等六项内容全部公开，有力地维护了高考的公正性、严肃性、权威性。
“至于中国政法大学分省按人口比例下达指标，复旦大学、上海交通大学采取的在高考中增加面试的比重和四个省推出2007年高考改革方案，都应该视为在高考改革当中一种探索。”王旭明说。
基础教育的要点在于均衡发展
在王旭明看来，此次新《义务教育法》的根本要点在于，在整个和谐社会的大背景下，缩小东中西部基础教育差距，以实现教育相对均衡的发展。“在国家关于和谐社会的文件中，只有教育有一个硬性数字指标，即确保教育投入从今年开始在整个GDP所占的比重要上升到4%，这位教育均衡发展提供了资金保障。”
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1986年颁布的《义务教育法》实施20多年后，今年根据当前经济、社会发展的新情况进行了必要的调整，“我觉得核心就是凸显义务教育的公益性、强制性和统一性，让义务教育真正成为义务，作为受教育者接受九年义务教育是法律规定，作为教育机构，作为各级人民政府，都有相应的责任来履行法律规定的义务。”王旭明说。
王旭明认为，新法的颁布是在国家加大对教育的投入的基础上产生的，比如说在农村实行了“两免一补”的政策，也就是免除西部地区学生的学杂费和书本费，并对困难学生进行生活补助，这是在农村义务教育经费保障机制改革的大背景下产生的。
中国由于历史、自然、经济、文化等多方面原因，在基础教育领域，造成了东西中部地区和城乡之间的较大差异，这是新《义务教育法》主要要解决的问题，“我们在短期之内东西部的差异可能很难一下子取消，比如让青海省的学校完全等同于北京的学校，这在短期内很难实现，但是我们要求区域均衡发展应该说还是可以实现的。比如青海省内地区间的学校或者青海省内部某一个市的学校差距不能人为拉大，北京的某一个区比如东城区区域内教育水平应该大体持平，这应该是一个可以努力实现的目标”王旭明举例说。
除以上所提到的相关内容外，王旭明还就港大争抢生源、清华家长露宿、高职211工程等问题提出了自己的观点与见解，并从其自身视角提出了本年度另外几件影响教育界的大事要事，相关内容请见搜狐网教育频道。
在整个访谈过程中，王旭明依旧保持着直率地坚持自己观点的风格，他说，无论社会对于他的直率有任何的抨击或者褒奖，他都会坚持自己对于教育的观点。
他的风格印证了一位记者在他遭受非议最多的时候曾经给他发过的一条短信内容，那条短信的核心内容只有两个字---“挺住”。
